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海洋教育的教學內容
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海洋教育的教學內容從學生而言，在海洋教育中到底要學習甚麼內容呢?這對於教師而言，要確定的是教學內容是甚麼。以下便從海洋面向與教育面向兩個層面來進行討論:目錄1 一、從海洋的面相來思考2 二、從教育的內涵來思考3 關鍵字4 參考資料 一、從海洋的面相來思考在討論海洋教育要提供甚麼學習內容時，可以進一步思考兩個問題:Q1.海洋的內涵是屬於自然界的嗎?Q2.要認識海洋，只能到海邊嗎?如果我們的回答是:海洋的內涵只存在於自然界，那麼要進行海洋教育就只能透過與海洋的接觸，所以便要到海邊從事海洋教育了。 二、從教育的內涵來思考教育的...
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橫攔豎擋
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極力阻擋。《兒女英雄傳》第四○回：「不想舅太太只管這等橫攔豎擋的說著，他一積伶，到底把底下那個字兒商量出來了。」也作「橫欄豎遮」。
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大喊大叫
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大聲喊叫。如：「大喊大叫的，到底發生了什麼事？」
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油光水滑
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1.形容屢經磨拭而光滑細潤。《兒女英雄傳》第七回：「原來這頂櫃子裡面，中腰不安抽屜，下面也沒榻板，後面的背板一扇，到底抹的油光水滑，像是常有人出入的樣子。」
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仇隙
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因怨恨而生的裂痕。《紅樓夢》第八六回：「你與張三到底有什麼仇隙？畢竟是如何死的？實供上來。」《老殘遊記》第五一回：「委實我同他家也沒有這大的仇隙。」
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短襖
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在短的夾衣中裝有棉絮的都稱為「短襖」。《儒林外史》第三九回：「那時天色已明，看那人時，三十多歲光景，身穿短襖，腳下八搭鞋，面上微有髭鬚。」《紅樓夢》第七三回：「寶玉接茶吃著，因見麝月只穿著短襖，解了裙子，寶玉道：『夜靜了，冷，到底穿一件大衣裳纔是。』」
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百計千方
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想盡一切辦法、計謀。《西遊記》第四一回：「若論你百計千方，騙了我喫，管教你一個個遭腫頭天瘟。」《初刻拍案驚奇》卷三四：「儘有那揮金霍玉，百計千方，圖謀成就的，到底卻捉個空。」也作「千方百計」、「千方萬計」。
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學校行銷的功能
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學校行銷的功能(SCHOOL MARKETING FUNCTIONS)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義現在該來談談最現實的問題了，教育機構進行行銷到底可以有哪些好處呢？從行銷的觀點來看，如果實行學校行銷的好處或價值不夠高的話，那的確很難說服過慣安逸生活的學校成員，願意一頭栽進起伏不定、競爭激烈的教育行銷領域。 內容說明1.增進對環境的了解在學校行銷還未出現前，學校成員多半只注重學校內日復一日的教學事務，鮮少去關心所處環境的變化，因此他們很難跳出學校辦公室與教室的範圍去了解學校的整個生態系統。但是以行銷...
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閃失
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差錯、意外。《紅樓夢》第五三回：「他們到底年輕，怕路上有閃失，再過幾年就可以放心了。」也作「失閃」。
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燒香
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2.比喻為求人辦事而送禮請客拉關係。如：「燒香說到底就是走後門。」
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貓頭鷹博士