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橄欖球
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形狀橢圓，二端稍尖，狀如橄欖的球。比賽時，每隊由十五人組成，以球觸對方陣地即可得分。
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可可
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3.植物名。梧桐科可可樹屬，常綠小喬木。葉互生，全緣。花簇生樹幹或主枝，帶黃色。果肉質，不開裂，橢圓狀卵形，長二十五至三十公分。為英語cocoa的音譯。原產南美洲，熱帶地區栽培頗眾。種子去皮，焙炒碾粉，即可可亞，除供製造巧克力糖外，且可作飲料。
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全國不分區代表
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國會代表選舉時，依政黨比例代表制所產生的代表。某一政黨在選舉中若取得某一比例的得票率，即可取得接近同一比例的席位，即實際參與分區競選的人是一組人，另有一組人事先被提名，待該政黨得票率出來後，依比例當選為代表，此組人即為「全國不分區代表」。
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籃球的由來
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位學生分成兩隊，每隊九人。在Naismith原來的構想是每隊人數不拘，主要是能夠讓全部的學生參與活動即可，所以每隊上場球員最多允許四十名，最少三名。主要規則是把球丟進桶裡算得二分，防守者第二次犯規要下場禁足，直到對方進球後方可解禁再上場，．如果一隊犯規到第三次，則算對方得一分。值得注意是在最原始的規則中不允許球員運球或拍球，只允許傳球或擲球到某一點， 然後擲球員跑過去接球。同時也沒有罰球的規定，罰球在一八九四年才納入規則。Naismith在當初的比賽中為球員的職責與位置做一個劃分，但名稱都是沿用歐式足球與冰上曲棍球，如中...
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兌獎
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以所蒐集的票券向提供獎品處換取獎品。如：「這家超市推出購滿五百元即可憑發票兌獎的活動。」
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特殊幼兒評量原理
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期療育的安排。2.傳統評量的不利特性為了早期療育方案的規劃、以及相關治療或教學工作的安排，對評量工作即可能有不同的需求。然而傳統的診斷評量報告卻往往無法提供這方面實際的建議。事實上，許多這類的診斷報告所提供的，不過是分數、臨床上的標記、或是對早期療育的一些模糊的建議而已。大部分傳統經由心理測量程序所編製的常模參照（norm-re-ferenced）標準化測量材料，並不符合早期療育可接受的評量標準。換句話說，傳統的測驗大部分常和早期療育的需求與任務格格不入。這些令傳統的評量難以滿足早期療育的任務需求之特性包括以下幾方面：(...
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石敢當
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舊時民間以為在朝著巷口或為巷陌橋道要衝的家居正門前，立一小石碑，上刻石敢當三字，即可禁壓不祥。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一七．石敢當》：「今人家正門適當巷陌橋道之衝，則立一小石將軍，或植一小石碑，鐫其上曰石敢當，以厭禳之。」
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問羊知馬
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先打聽羊的價錢，即可推知馬的價錢。比喻從側面推敲以得知事實真相。南朝陳．徐陵〈晉陵太守王勵德政碑〉：「問羊知馬，鉤距兼設。」也作「問牛知馬」。
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現金
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現在就有或立即可付的錢。如：「這筆買賣當場以現金成交。」也作「現款」。
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教育視導
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利被視導者能有效吸取其經驗，進而改善做到更好，並且能完成目標。 教育視導包括視察與輔導兩個層面由名詞即可知，視導實質上是由視察與輔導兩者合併之後的新名詞，因此包含這兩個面向的意涵。其中視察意旨，對於教育進行觀察，進而能有效的掌握其現況；而輔導方面，則是對於觀察後的結果做出一個分析討論，進而再給予被輔導者一個完善的幫助以及指導。根據上述可知，教育視導的工作中，視察與輔導皆是不可或缺的，並且兩者間的關聯性很強，需要彼此的相互配合。 教育視導的重心在改進被視導者的行為上述皆有提到，教育視導的目標在於改善，因此當指導被視導者時，...
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貓頭鷹博士