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國際公法
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各國所公認並遵從的法律。其來源為國際條約、國際慣例和國際機構的決議等。[例]決定各國之間的權利及義務關係，是國際公法的功用。 △國際法
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衣帶一江
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救對岸受苦的百姓呢？」其實長江是條非常大的水流，最寬處可達一千七百多公尺。但隋文帝為了強調他出兵南陳的決心，所以用衣帶來形容長江。開皇九年，陳朝滅亡，結束了東晉以來二百六十餘年的分裂戰亂。「一衣帶水」就是直接摘自典源的一個成語，原被用於形容江流狹窄有如一條衣帶，後亦用於泛指江河阻隔不足以限制交往。
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公共政策
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政府有關單位為解決某項公共問題或滿足某項需求，所作的決定及相關活動。如：「制定公共政策，應以民意為依歸。」
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銜聲茹氣
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此處所列為「忍氣吞聲」之典故說明，提供參考。「忍氣吞聲」原作「飲氣吞聲」。南北朝時，北魏將軍尒朱榮作亂，汝南王拓跋悅遂南奔梁國，梁武帝蕭衍尊他為魏主。梁朝的文書官任孝恭替汝南王寫了一篇聲討尒朱榮的檄文，將汝南王一行人離鄉背井，客居異地，試圖反攻的決心表露無遺，內容大意是：「尒朱榮在北方擁兵自重，胡作非為，侵略我的故鄉，我只好投奔梁國。梁武帝的文功武略，可比三皇五帝，又待我十分友善，並且派兵助我討伐逆賊。我與同伴們對家鄉的淪陷，親人的離散，感到無限的悲痛。我們強忍住這口氣，立誓報仇雪恨，將叛賊尒朱榮殲滅，復興宗族家園。」後來「忍氣吞聲」這句成語就從這裡演變而出，用來形容受了氣也強自忍耐，不敢作聲...
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領導班子
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大陸地區指核心的決策領導團體。通常由數人組成，負責組織的指揮號令、分配任務、執行考核及檢討督導等。
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教學歷史觀
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境中，運用各種專業知能與專業知識，揉合各種情境脈絡形成正確且迅速（moment to moment）的決定並付諸實施。 內容說明對一般人而言，教學是一種低投資、高報酬的職業，只要經過特定的教育訓練或程序就足以擔任教學活動。教學生涯是一種持續穩定、風險低且令人欣羨的工作，在未來的發展中不會受到各種內外在社會環境的變遷而有所改變，儘管有所改變的話，幅度也不會過大。對教師而言，教學工作只要教師具備充分的專業知能、專業熱忱，運用系統的方法、科學的步驟，相關的技能與態度，就可以在複雜的教學情境中游刃有餘，完成各種教學任務。此外，在...
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護民官
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古羅馬時的官員。由下級的平民中選出主持會議。對元老院違背平民利益的決議有否決權，以避免執政官對政務的獨裁。也稱為「保民官」。
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分公司
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隸屬於總公司之下，被賦與某種生產、運輸和行銷等任務，但不具有法人地位的單位。
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臨危自悔
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遇到危難時，才懊悔自己所下的決定。比喻意志不堅定。元．鄭光祖《智勇定齊》第三折：「您今日遭陷擒縛，方才是臨危自悔。」
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多邊
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由三方或更多方面共同參與。如：「本次多邊會談歸納出許多具體可行的意見。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士