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腦創傷
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變化或是腔調很怪。腦創傷孩童除了語言及說話問題外，也要接受醫學及治療方面的處置。即使簡單如學習走路、綁鞋帶、以及腦創傷後所有功能的變化，這些都是他們要面臨的艱難挑戰。有這樣的孩子的家庭必須與專家小組密切配合，才能承擔漫長艱困的挑戰。 關鍵字中文關鍵字: 腦創傷、語言、聆聽英文關鍵字: traumatic brain injury (TBI)、Language、listening 參考資料薛海˙薛映著。兒童語言發展遲緩問題， 2000年，頁284-285，遠流出版公司。
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課程綱要
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課程綱要(Curriculum Guidelines)目前九年一貫課程係以「課程綱要」代替「課程標準」，以降低政府對課程實施的規範與限制，讓學校教師對課程的實施有較大的自主性，以具體實踐課程鬆綁的教改主張。課程綱要幾項特色在改變過去課程標準以分科知識為課程架構的依據，以學習領域為學生在學校的學習內容，而非學科名稱。學校在實施領域教學時，應兼顧統整及協同教學之原則。且課程綱要設有彈性教學時數，各校得在上課總節數之規定範圍內彈性排課。另外，九年一貫課程強調學校本位課程，賦予學校更多課程決定的權力，因而學校教師在發展課程、自編...
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三環五扣
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形容綑綁紮實。《三俠五義》第五一回：「四爺趕上一步，就勢按倒，解他腰帶，三環五扣的捆了一回。」
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縛束
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綁縛約束。如：「為人做事，處處受人縛束，真不自由。」
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臨難不懾
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遭逢危難而不懼怕。明．屠隆《綵毫記》第一一齣：「呀！看這綁縛漢子，偉幹長軀，丰神軒舉，臨難不懾，必是人豪。」也作「臨難不懼」。
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棚朳
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古代一種脫去衣裳，以繩索捆綁的刑罰。元．睢玄明〈耍孩兒．樂官行徑套〉：「鼕鼕的打得我難存濟，緊緊的棚扒的我沒奈何。」也作「掤扒」。
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城守
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2.清代官制稱掌城門管鑰的人。《二十年目睹之怪現狀》第五四回：「在監裡提了出來綁了，歷城縣會了城守，親自押出西關。」
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踏蹺
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一種民俗技藝表演。表演者將雙腳分别綁在木棍上的表演。參見「踏高蹻」條。宋．周密《武林舊事．卷二．舞隊》：「鼓板、踏蹺、撲旗。」也作「踏高蹺」、「踏高蹻」、「踩高蹻」。
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嚇住
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受到驚嚇而感到不知所措。如：「雖然綁匪看起來十分凶殘，但她不是容易被嚇住的女孩，仍然憑著機智，逃出虎口。」
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背剪
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2.將雙手放在背部綑綁起來。《水滸傳》第四六回：「將時遷背剪綁了，押送祝家莊來。」《儒林外史》第一六回：「只見一個白鬍老者，背剪著手來看。」
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貓頭鷹博士