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張妙如
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揮灑，1998年與徐玫怡兩人首度以《交換日記》手寫體而大受喜愛，因而開啟兩人聯手交換日記的合作創作，超過10年而不衰，至今兩人已共寫12本交換日記。目錄1 作品列表2 [編輯] 漫畫3 [編輯] 散文4 [編輯] 雜誌書 作品列表 圖文書光合作用，1998年交換日記1，張妙如/徐玫怡合著 大塊文化 1998年交換日記2，張妙如/徐玫怡合著 大塊文化 1999年交換日記3，張妙如/徐玫怡合著 大塊文化 2000年交換日記4，張妙如/徐玫怡合著 大塊文化 2000年交換日記5，張妙如/徐玫怡合著 大塊文化 2001年交換日...
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跳電
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指電力使用量超過供電設備時，電源端為避免燒損設備而暫時斷電。如：「屋子裡同時使用過多電器，常有跳電之虞。」
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拔群出類
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此處所列為「出類拔萃」之典故說明，提供參考。宰我、子貢、有若都是孔子的弟子，在他們眼中，孔子是個偉大的聖人。宰我認為孔子的賢能遠超過堯舜。而子貢則認為沒有任何的人、事可以逃過孔子的細微觀察，孔子從先王所創作的制度中，就知道他們所推行的政事；聽聞先王所制定的禮樂，就可以知道他們所傳承的道德。有若認為孔子之於一般人類，就如麒麟對於一般走獸，鳳凰對於一般飛鳥，泰山對於低矮的小土堆，河海對於路上的流水，雖然都是同類，卻遠遠的超越他們而大有差別。換言之，孔子與一般的人民，雖也是同類，但在才學、德行各方面卻都遠遠的超出其同類，而特立挺拔於同群之中，自有人類以來，再也沒有比孔子更偉大的了。後來「出類拔萃」這...
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麒麟花
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別稱。而在台灣有時則將麒麟花稱為「番仔樹」、「番仔刺」等。（註2） 莖麒麟花為常綠性灌木，其植株鮮少超過1公尺，全體具白色乳汁，而莖幹粗壯而肥，為圓柱四稜形，其上有節，具多分枝，有屈曲性，為褐綠色。 葉麒麟花的葉通常交互密生於枝幹的前端，呈卵形或長卵形，紙質，全緣，葉之表面為有光澤的綠色，而背面則顏色略淡，葉柄短小，葉之先端較為圓鈍，而有尖突，基部則挾而鈍。 花麒麟花的花相當特殊，部同於一般植物，其花朵實際上為花序，在植物學上將其稱為「大戟花序」，而其上有類似花瓣的「總苞」，而苞片的基部具有肉質的蜜腺，可為分泌及排洩之功...
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太平天國
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先是土地共用的構想。他將土地分為9等分，所有人都可以獲得田地進行生產，但是卻不得將它視為自己的財產，超過個人所需要的剩餘是不被允許的；文化與宗教的結合，包括舉辦白話文書寫，關於基督教教義的考題；最後是女性的地位更加提高，並更擁有照顧殘弱窮人的社會福利措施等。 太平天國的落敗在很大的程度上，晚清的局勢受大列強影響極大，太平天國也不例外。雖然太平天國擁有和列強相同的基督教信仰，但洪秀全的新教義卻不被其他西方國家所接受，因此雖然對其抱有一定的同情，初期列強都只採取了中立的態度。然而，當洪秀全開始反對鴉片的輸入、干擾外國商業的進...
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全年教育制
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動的需要，在農忙時期協助家庭，減輕成人負擔與學習活動無關。全年教育學校並非真正全年無休，而是維持(或超過)規定的180個上課天，將暑假假期平均分配到整個學年之中。註1 反對論者1.暑假具有重要教育功能，不能任意改變。2.全年教育制度會破壞家庭休閒生活，阻止學生於暑假期間透過其他活動學習不同經驗，對於提高學習成就沒有明顯助益。 現行狀況全年教育制已經在美國逐漸盛行，超過3000所公立中小學採用此方式，約有2,300萬學生在這種類型學校就讀。而有些學校...
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國立屏東科技大學
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生。隨後為擴大招收非邦交國學生，本校另設有屏科大外籍生獎助學金。本校招收之外籍學生人數至2009年已超過200人，學生來源從最初之非洲及中南美洲擴至大洋洲和歐亞地區。學生學成歸國後，不論在研究上或行政上都獲得良好的發揮，增進了我國的外交關係。 校訓仁民愛物，實事求是 校徽 教學單位 農學院生物資源研究所 生物科技系野生動物保育研究所食品科學系農園生產系 森林系水產養殖系動物科學與畜產系植物醫學系木材科學與設計系亞太熱帶農業研究中心工學院生物機電工程系材料工程研究所環境工程與科學系機械工程系土木工程系水土保持系車輛工程系...
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假虎張威
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到都嚇得逃走。老虎以為牠們真的是怕狐狸，而不知道其實野獸們怕的是牠自己。今天大王您有五千里的領地，有超過百萬的大軍，但統御軍隊的是昭奚恤，所以北方諸國其實怕的不是昭奚恤本人，而是您的軍隊啊！猶如野獸們怕的是老虎，而不是狐狸一樣。」這個「狐假虎威」的故事，後來演變成為一句成語，用來比喻藉著有權者的威勢欺壓他人、作威作福。
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備份
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1.預備額外使用的份數。如：「會議資料請記得準備備份，以免參加人數超過預計。」
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潛能性與實現性
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，當時間以年、月、日、時、分、秒計算，而空間以里、尺、吋、分來計算，本身都屬於連續性質。而大力士不能超過烏龜賽跑的說法也就不功自破了。 結論現實與理想，潛能性與實現性，的確是兩極，但中間卻有無數的地帶，如果以為非此即彼，則犯了二分法的錯誤，不如兩端兼有之，則可以迎刃而解得排除思想上的分爭，亞里士多德這種看法，二十世紀教育思想家的杜威發揮得淋漓盡致。 關鍵字中文:潛能性與實現性英文:potentialities and actualization 參考書目林玉体(2011)。西洋教育思想史，頁69-70。三民書局。
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貓頭鷹博士