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得勝之師
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獲得勝利的軍隊。《三國演義》第二回：「朝廷命朱儁即以得勝之師討之。儁奉詔，率軍前進。」
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明師
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高明的老師。如：「也不知道他是受什麼明師指點，一時竟開了竅。」
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張天師吃鬼迷
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（歇後語）出乎意料與情理之外。張天師，指張道陵的傳人，相傳能用符水禁咒等方法降服鬼魔。張天師吃鬼迷指專門制伏鬼的人反而被鬼迷住，意謂出人意料的失敗。《初刻拍案驚奇》卷三：「一生好漢名頭到今日弄壞，真是張天師吃鬼迷了。」
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級任教師
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級任教師係指中、小學內承擔一個年級主要課程教學並負責該年級組織管理及訓育工作的教師。
在光緒二十九年（1904年1月）頒布的〔奏定初等小學堂章程〕中，首次提出了與級任教師有關的概念。該章程規定：「各學級，置本科正教員一人」，「通教各科目」，「任教授學生之功課，且掌所居之職務」。這一制度通稱「學級擔任制」，簡稱級任制。承擔有關職責的教師即為級任教師。 民國二十二年(1933)三月十八日，國民政府教育部頒布〔中學規程〕，規定中學實行級任制，要求「中學每一學級設級任一人，擇該級一專任教員擔任，掌理該級之訓育及管理事項。」 民國二十七年(1938)三月二十... |
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教師社會化
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教師社會化是指個人在教師專業團體中，學習並獲得專門的知識與技能，熟悉專業規範、倫理和價值，表現適當的專業行為，並發揮專業精神，即是由普通人變成教師的專業成長歷程。
教師的社會化正如個人社會化一般，受到個人因素、社會因素以及個人與社會交互作用的影響，是終生的歷程。許多學者認為早年的生活經驗，包括一般生活經驗所形成的獨特人格、價值觀念，以及求學經驗中對任教老師的看法，都是影響教師社會化的來源。另外，教師所處的一切生活環境、文化制度，如學校組織、社會結構、教師地位、職業聲望等，對教師社會化均有重大的影響。因此，教師社會化的歷程大致可分為：進入師資培育機構之前、師資養成階段以及正式任... |
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師兄弟
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師兄與師弟的合稱，泛指有同門關係的人。如：「這件事讓他們師兄弟去做吧！」
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模範教師（美國）
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模範教師是指經由選擇、評鑑或檢定的過程，被認為在某個年級、科目或教學策略及表現傑出、績效卓著，可為模範之教師。
模範教師一詞來自精熟之工藝家與其學徒的關係。模範工藝家是富經驗並深具工藝相關知識及技巧之工藝品製作者。而模範教師則為具有高程度的學科與教學知識、教學技巧及教學能力者。 長久以來，為了不同的目的，各界人士一直有高度的興趣確認模範教師或教學績效良好的教師。相關的研究多著重於教室實務與活動、師生互動和其他教學成效良好的各項因素。在這些研究中，模範教師的選拔是基於已訂的確認標準。選拔的過程可能只是簡單的提名具資格條件的教師，也可能含括精心設計且可靠的過程，如觀... |
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師師
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1.互相師法。《書經．皋陶謨》：「百僚師師，百工惟時。」《文選．陸機．豪士賦》：「高平師師，側目博陸之勢。」
2.莊嚴肅敬的樣子。漢．賈誼《新書．卷六．容經》：「容有四起，朝廷之容，師師然，翼翼然，整以敬。」漢．揚雄《法言．孝至》：「麟之儀儀，鳳之師師，其至矣乎！」
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日本中小學教師素質管理制度之研究
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日本中小學教師素質管理制度之研究 日本中小學教師素質管理現況日本第二次世界大戰以後，師資培育採取「大學教師養成」及「開放制教師養成」原則，至今不變。教師的培...
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貓頭鷹博士