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不會
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1.不懂、不通曉。[例]這道題太難了，大家都不會。
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資訊教育
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初次學習上網必須先有「5-2-1能遵守網路使用規範。」及「5-3-1能瞭解網路的虛擬特性。」的認知，懂得保護自己的基本原則再學習上網的操作。B.教學活動設計均須標示學習目標、學習內容、教學方法、教學活動、時間分配、學生須有的先備知識或技能，以及教師須具備的資訊素養。 C.教材內容應考慮學生的日常生活經驗，並符合各階段學生之心智與技能的發展。 D.教學時附有教學範例及練習之檔案，供教師及學生參考使用。E.教材宜有詳細的目錄及索引。F.教材若以學習內涵方式呈現時，則須標示其所屬的核心能力。(2)教學方法 A.教師應導引學生瞭...
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不是
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1.錯誤、過失。[例]他年紀小不懂事，假使有什麼不是，您就原諒他吧！
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嘰哩咕嚕
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擬聲詞：(1)形容所說的話聽不懂或說話的聲音聽不清楚。《文明小史》第二二回：「碰了這個釘子，一肚皮的悶氣，走出去，嘴裡嘰哩咕嚕。」《二十年目睹之怪現狀》第七七回：「忽又聽見他們嘰哩咕嚕的說起外國話來，我以為他們請了外國客來了。」也作「咭力骨碌」。(2)形容腹肚中所發出的聲音。如：「他的肚子已經餓的嘰哩咕嚕叫了。」
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雍正
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是難以辦到的。同時，在正規教育以外，康熙也很重視皇子們的道德修養以及適合他們身分的鍛鍊。因而從皇子們懂事起，就訓練他們騎馬、射箭與使用各種火器，以此作為皇子們的娛樂和消遣，從中養成他們的尚武習慣，和吃苦耐勞的精神，冀望他們能儘早的堅強起來，並且能同康熙一樣習慣於簡樸的生活。在康熙嚴格的培養與教育下，諸皇子們大多能文能武。少年和青年時代的雍正，跟著兄長們一起接受康熙和師傅們嚴格的教育，從大學士張英學習四書五經、向滿漢文翻譯大家徐元夢學滿文，以及和原任禮部尚書的顧八代學習經典，大考據學家閻若璩也一度受聘府中。而在眾多的授業師...
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隨聲附和
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自己沒有主見，只能迎合他人的意見。《文明小史》第五○回：「底下便鬨然叫起好來。勞航芥雖是不懂，卻要隨聲附和，把巴掌拍得一片聲響。」《近十年之怪現狀》第八回：「眾人也有隨聲附和的，說得薇園心中沒了主意，究不知他是甚麼，賣甚麼藥。」
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大丈夫能屈能伸
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（諺語）有志節的人也要知權宜之計，懂退讓妥協之時。《文明小史》第三六回：「所說大丈夫能屈能伸，依我主意，還是拿言語來求他，抵抗他發怒卻使不得的。」
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斷層
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ault 參考書目註1:地球科學，羅務和陳歆和李階編著，台灣實業文化，1999，頁82。註2:一看就懂地理百科，遠足地理百科編輯組編著，2009，頁 34-35。
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聰敏
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聰明、靈敏。[例]那位學生非常聰敏，數學只教一次就能完全了解，並懂得靈活運用。
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神而明之，存乎其人
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玄妙高深的道理，只有聖哲才能明白。語出《易經．繫辭上》：「化而裁之存乎變，推而行之存乎通。神而明之，存乎其人。」唐．孔穎達．正義：「若其人聖則能神而明之，若其人愚不能神而明之。」後指人懂得事物的道理，還要善加運用而不拘泥。清．紀盷《閱微草堂筆記．卷三．灤陽消夏錄三》：「國弈不廢舊譜，而不執舊譜。國醫不泥古方，而不離古方。故曰：『神而明之，存乎其人』。」
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貓頭鷹博士