:::
共 1004 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
配角
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻次要的人或指做輔助工作的人。[例]他不甘於總是居於配角的地位，才積極爭取擔任此次業務計畫的負責人。
|
|
品格教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
與行為表現，培養學生須具備良好的道德觀念與行為就是道德教育的目標。而品格教育較偏重人格特質的意涵，如負責、勇氣、尊重、毅力、感恩等特質，並不全屬於道德觀念與行為的範疇，而是兼重個人行為與個性性情(情緒)的層面，這些特質不僅與一般生活行為規範有關，而且與學謝學習密切關聯，並與個人未來的成就與發展息息相關。美國針對品格內涵的論述相當多，舉凡是勇氣、誠實、尊重、負責、公平、關懷、毅力等均為品格的重要內涵，多數認為尊重（respect）與
|
|
引咎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
將過錯歸到自己身上，承認錯誤。[例]為了表示對這次工程弊案負責，單位首長決定引咎辭職。
|
|
管理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.負責管轄處理某事務。《紅樓夢》第一四回：「如今請了西府裡璉二奶奶管理內事，倘或他來支取東西，或是說話，我們須要比往日小心些。」
|
|
協同合作法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
.小組關係之建立，旨在增加組內活動及溝通技巧。4.小組主題之選擇，學生將學習單元分成幾個主題，每小組負責學習單元之一部分，和組員一起工作並可由其他各組之資料補稱，使全班更精熟此單元。5.形成次主題，學生在自己之次主題去蒐集和組之材料。6.選擇次主題，如同拼圖法(Jigsaw)，每一學生成為學習目標中某方面之專家，但這些次主題由學生自行選擇而非教師指定。7.次主題之發表，如同拼圖法(Jigsaw)，每一學生告訴組員，在自己選擇之主題上做了甚麼，討論他和其他次主題以及大主題之相關性。8.小組發表之準備，小組就主題準備發表前之...
|
|
自個兒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
自己、己身。[例]一個人必須有責任感，自個兒做的事自個兒負責。
|
|
典籍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.職官名。負責掌理圖書。清代於內閣中設此官。
|
|
不時之須
瀏覽人次:0
收藏人次:0
劄子〉：「監司不卹郡縣，故嘗有不時之需，稍緩則符檄紛紛，逼切則急于星火。」其中「監司」為宋代職官名，負責監察地方屬吏。這整句話的意思是：監司不知體恤地方，會隨時提出需求，並強迫地方配合，地方若不能及時因應，就會遭到糾舉彈劾。「不時之需」在此則指隨時提出讓人無法預料的需求。
|
|
班長
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.學校每一班級中，由學生互相推選或老師指派的學生代表，負責管理或執行班級事務。也稱為「班代」、「班代表」、「班頭」。
|
|
妥瑞症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
侵略性的刺激下所從事的行為。5.會有嫌惡的思想，尤其是違反社會大眾期望的想法。6.對每件事有過份要求負責的感覺。7.過份的儲存收集金錢或其他物品。雖然強迫症患者一般都發病於青春期（約十二歲至二十二歲之間），但也有少數會出現在孩童期，以下特色可協助判斷強迫症的徵狀：(1)強迫思想週期性及持續性的思緒刺激或印象所造成的顯著憂鬱及痛苦以及對於真實生活問題的過度憂鬱的思考。(2)強迫行為重複性的行為，例如洗手、整理、檢查等等。內心的行為，如禱告、計算、緘默的覆述等與強迫必須嚴格的遵守某規範時所產生的行為。（二）注意力缺陷過動症妥...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士