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不巧
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1.不恰巧、不能配合時機。如：「真不巧！他剛剛出門去了。」
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冷氣
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1.冷的氣流。《大宋宣和遺事．利集》：「漸入沙漠之地，風霜高下，冷氣襲人，常如深冬。」《西遊記》第二七回：「你看他觔斗幌幌、冷氣颼颼，須臾間，奔南山摘桃不題。」
2.冷氣設備的別名。參見「冷氣設備」條。
3.古代指因過於哀痛而引起的氣逆病症。《梁書．卷四七．孝行傳．褚脩傳》：「脩性至孝，父喪毀瘠過禮，因患冷氣。」
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藍海策略
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變得毫無意義利用現有需求創造和掌握新的需求採取價值與成本抵換打破價值— 成本抵換整個公司的活動系統，配合它對差異化或低成本選擇的策略整個公司的活動系統，配合同時追求差異化與低成本
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布魯納(Jerome_S._Bruner)的認知心理學
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用。教師可將教材適當地、真實地轉譯成兒童能夠理解的語言和思考方式，讓兒童有效學習。教材的呈現方式能夠配合兒童認知發展，由動作表徵、形象表徵、到符號表徵，將外在雜亂的材料加以整理，成為學生可讀的知識。故布魯納曾言「任何學科知識，都能以某種合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，施行有效的教學。」
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霓裳羽衣舞
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一種唐代的宮廷舞。舞者手執彩帶，配合〈霓裳羽衣曲〉，表現出縹緲虛幻的仙境。也稱為「霓裳舞」。
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國立新竹高工
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宗石先生接任。四十年九月黃挍長辭職，臺灣省政府派林清輝先生繼掌。四十一年八月增設礦冶科。四十四年二月配合疏散，經呈准在苗栗南庄鄉獅頭山設立分部，四十五年四月十四日正式成立，六十八年一月奉令撤銷。四十四年九月，台灣實施工業改革方案，本校增設板金工科，並將高級部機械科改稱機工科，同時接受美援實施單位行業紃練。四十五年九月，林校長奉令調職，臺灣省政府派張幹念先生接任。四十七年八月，政府為適應實際需要，化工、礦冶兩科奉令自四十七學年度起停止招生，改設補習學校。同時增設家具木工科，實施單位行業訓練。同年九月附設實用技藝訓練中心，招...
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牽就
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委屈求全，勉強配合。如：「他既然執意如此，我只好牽就他。」
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注音符號教學
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，熟悉拼讀為重點。教材編寫時以完全注音為主，亦得輔以常見簡易之漢字。B.宜以學生日常生活經驗為中心，配合語言情境，提供完整情境之插圖，引導學生由說話進入符號學習。C.由易入難，循序漸進，由完整語句入手，進而分析、辨認符號的音、形，並練習拼音。(註二) 教學原則(1)注音符號於第一學年前十週，採綜合教學法教學。認識用注音符號拼成的完整語句，進而由語句分析出語詞，由語詞分析出單字，由單字分析出符號。認讀符號後，再練習拼音。(2)教學時應考量學生不同語言的先備環境及個別差異，讓注音符號漸次增加內容及深度，期能在第一階段達到熟練...
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電腦輔助教學
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利用電腦龐大的記憶能力、迅捷的運算能力，配合生動的畫面，設計成簡單明瞭的程式，讓使用者可以按照電腦的指示達到自學的目的。[例]運用大量的電腦輔助教學，將可節省許多人力。
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實物
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內部運作之情形。2.標本:階職務或動物做成標本保存以便觀察。3.展覽:將具有科學或歷史性質之人工品，配合文字資料，可以說明要點。 優點除了具有呈現資訊、提出問題，以及提供親身之學習經驗外，實物也在評鑑教學效果上扮演重要的角色。可以把實物放在教室中間，學習者對實物予以辨識、分類、描述其功能與討論其用途，或是加以比較與對照。此測驗情境強調實際的應用，有助於將訓練結果轉移，並超越純粹語言層次之學習。 注意事項1.在教學前須熟悉所要使用之實物。2.須事先演練，若該實物是可操作的，教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。3.如果...
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貓頭鷹博士