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托爾金
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寫作持續了近十二年，並受到了托爾金的密友C•S•路易斯的支持。《魔戒》的開頭類似兒童作品，但之後寫作風格迅速變得嚴肅和黑暗。《魔戒》是20世紀最流行的文學作品之一，無論是從銷售量還是讀者評價來講。托爾金的重要影響在於，在《魔戒》成功之後，奇幻小說這一文學體裁迅速發展起來。 傳記 托爾金家族據知，大部分的托爾金父系家族的祖先都是工匠，祖居於德國的Saxony。從18世紀起，移居到了英格蘭，成為了「快捷而熱情的英格蘭人」（原文：becoming "quickly and intensely English"）。托爾金（To...
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另闢新徑
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另外開闢一條新的道路。引申為另創一種新風格或新方法。如：「他的研究另闢新徑，值得鼓勵。」也作「另闢蹊踁」。
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李清照
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人名。（西元1084～？）字易安，號漱玉，濟南（今山東省歷城縣）人。南宋女詞人，為學者李格非之女。才氣縱橫，工詩詞，作品風格清新婉麗。嫁諸城太學生趙明誠為妻，夫婦共同收集賞玩金石書畫。南渡後明誠病死，其作品多悲嘆身世，詞風遂轉為哀怨淒苦。著有《漱玉詞》。
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馬奈
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馬奈（Edouard Manet，又譯馬內，西元1832-1883年），被視為印象派的開拓先鋒，但並非真正的印象主義畫家。目錄1 生平概述2 藝術風格3 重要作品4 關鍵字5 參考資料 生平概述馬奈於西元1832年出生於法國巴黎的名門望族，在十七歲開始學畫後，自幼在上層階級受的薰陶、和音樂家、作家的交流，皆成為他藝術觀的養分來源，然而家中並不支持馬奈獻身藝術，馬奈輾轉到船上當水手，於後才回到巴黎的美術學院學習，此外，他還遊覽歐陸許多國家。西元1863年落選展覽會，馬奈的＜草地上的午餐＞中描繪的主題，被拿破崙三世評為「淫亂...
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踢躂舞
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一種舞蹈。在舞鞋的前端和後跟釘上鐵片，跳舞時上身多保持平穩，偶爾也有拍手、拍身的動作，腳下靈活敏捷，以腳尖、腳掌或腳跟擊地，發出響亮的踢躂聲。起源說法不一，一說源自英格蘭北部的傳統木鞋舞，一說源自墨西哥民間舞蹈。十九世紀，美國的黑人及模仿他們的白人更融合多種舞步，創新風格，使踢躂舞成為一種通俗舞蹈。也作「踢踏舞」。
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沈佺期
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」 著作原有文集十卷，現已亡佚。明人輯有《沈佺期集》。 觀點沈佺期所做之作品多為歌舞昇平的應制詩，風格綺靡，陳宮體詩風。 評價初唐時期的沈佺期是一位偉大的詩律家兼詩人，與宋之問齊名的他，兩人確立了近體詩的格律，在中國詩歌發展史上，有著劃時代的貢獻，堪稱詩壇宗師。其在我國文學史上作出了很大貢獻，近體詩是在沈全期手中定型的。 可以說，没有沈佺期，唐詩就無法其應有的高峰。沈佺期的詩作，有一部分是奉和應制之作，自述詩，山水詩，戰爭詩占足大部分。應制的作品，也不完全是內容空虛、格調低下的。一些描寫人們對戰爭的厭倦，對親人的思念的...
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劉長卿
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人名。字子房，生年不詳，卒年約在唐德宗貞元二年至七年間。唐玄宗開元進士，曾任監察御史，因個性剛烈而冒犯皇上，兩度遷謫，終於隋州刺史。擅長五言近體詩，內容多寫荒村水鄉、幽寒孤寂之境，並反映社會離亂及政治失意之感。風格溫雅流暢，冠絕於當世，自稱為「五言長城」。著《隨州集》、《外集》。
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孟克
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愛得華˙孟克(Edvard Munch，西元1863-1944年)為北歐表現主義的代表畫家。目錄1 生平概述2 藝術風格3 重要作品4 關鍵字5 參考資料 生平概述孟克於西元年1863年出生於挪威海特馬克縣的鄉村，父親為軍醫、母親則出身商家，在五歲時，母親罹患結核病不幸病逝，父親禁不起這個打擊便開始近乎瘋狂地向神禱告，由母親的妹妹暫為代理家務，她對於罹患結核病的孟克對藝術的追求給予同情式的支持，孟克十四歲時，姊姊因結核病離開人世，疾病為孟克的童年烙下不可磨滅的傷痕，結核病不但造成他的家人逝世、父親變得焦躁不安、自己也隨時...
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江郎才掩
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醴陵侯。出身孤寒，性沉靜好學，年少便在文壇享有盛名，世稱「江郎」。擅長各種詩體，並善用摹擬技巧，作品風格幽深奇麗。唯晚年因高官厚祿，世故保守，所作詩文不如早年。
(2) 罷：辭退、去職。
(3) 宣城郡：南北朝時地名，位於今安徽省蕪湖縣東南，瀕水陽江西岸，以產宣紙著名。南朝梁明帝在位時，江淹於此地擔任太守。
(4) 冶亭：亭名，在今南京市。
(5) 郭璞：西元２７６∼３２４，字景純，東晉河東聞喜人。為著名的文學家與思想家，博學高才，好古文詩賦，又精通陰陽、曆算、五行、卜筮之術。曾為《爾雅》、《山海經》、《方言》、《楚辭》等書作注。
(6) 卿：對人的尊稱，此處指江淹。
(7) 見還...
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教育領導之基本模式
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息萬變，領導者必須隨時儆醒，以應付高度複雜的情境變數。（四）領導行為變項係指領導者在使用權力後的外在風格與表現作法。其中風格分類頗多，例如俄亥俄大學領導研究（Ohio State Studies）所分出之倡導與關懷行為，或是如新興領導模式之僕人領導、道德領導、與家長式領導所強調之特定行為導向（如謙恭、開明專制等）。表現作法如設定目標與願景、成員工作動機之激發、透過協商進行利益交換、與建構組織文化等。（五）領導效能變項係指領導行為所產生之成果。以學校...
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貓頭鷹博士