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新托福測驗     
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系統性的英語學習環境,由於在日常生活的溝通上,聽、說、讀、寫的能力是缺一不可的,優良的英文能力不應僅具備一項或兩項英文能力,而是要能讓我們在英語環境中應用得宜的全面性能力。附註:報考資格為母語為非英語系國家的人民,具有相當之英語能力,不限性別、年齡、國籍,但十歲以下,電腦系統無法接受其報名。 測驗內容閱讀 (Reading)閱讀部分將有三至五篇文章,文章長度較現行托福考試為長,每篇文章約有12-14道題目,考生必須將文章看完後或下拉至文章最後的部分,試題才會出現,一旦試題出現在螢幕的左邊,文章便會出現在螢幕的右邊,考生隨...
醫學模式     
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習障礙兒童安置於特教班之有效性則令人質疑。近年來,特殊教育回歸主流,乃是時代革新的潮流趨勢,因而教師具備特殊教育輔導知能實有其必要性,不過,並非所有特殊學生均適合回到普通班級,如視障、聽障、多重障礙或嚴重腦性麻痺等先天生理缺陷學生,其學習常藉助許多專業輔助器材,普通教室無法勝任,這些學生較適宜在配有特殊學習設備專屬學校學習,如啟明、啟聰、啟智學校等。(二)診斷—處方的教學診斷—處方的教學(diagnostic-prescriptive teaching)導因於「性向與處理交互作用模式」(aptitude×treatmen...
敻然不同     
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此處所列為「迥然不同」之典故說明,提供參考。「迥然不同」的「迥然」,形容相差很大的樣子。「迥然不同」就是指彼此不同,差異很大。此語見用於張戒的《歲寒堂詩話》。張戒,字定復,一字定夫,南宋絳州人。在藝術風格上強調含蓄蘊藉,主張好詩應該具備「意」、「味」、「氣」、「韻」四個要素。他認為「意」、「味」可以學而致之,至於「氣」之強弱及「韻」之高下,則是屬於作家氣質和秉性方面的因素,不可強求。在其著作《歲寒堂詩話》卷上提到,曹植、陶淵明、李白、韓愈及杜甫在這四個要素中各有其優越之處,為他人所不及。自古以來,文章的形式、內容差異很大,甚至完全不同,但鍾嶸的《詩品》以古詩為歷代詩作中的第一,曹植的詩作次之,...
蠢若木雞     
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時,他說:「可以了!牠現在對於其他同伴的鳴叫毫無反應,沈穩的態度使牠外表看來像是隻木製的雞,可說是已具備了完善的戰鬥力。我想別的雞只要看到牠的樣子,一定不敢應戰,轉身就跑。」後來,這隻雞果然百戰百勝。莊子的這則故事裡,其實是以那隻看似「木雞」的鬥雞來比喻人學養高深,態度穩重,從而故有「木雞養到」之語。但後人又取「木雞」不動的停滯模樣形容失神的樣子,後來「呆若木雞」這句成語就從這裡演變而出,用來形容愚笨或受驚嚇而發愣的樣子。
功能評量     
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確實具有某種溝通功能。有時,甚至可以發展障礙者所出現的異常行為仍具有溝通功能,若能分析出該異常行為所具備的溝通功能,然後施以適當的溝通訓練,則可以減低或減弱異常行為的出現。晤談學生周圍的溝通對象以蒐集相關資訊,最後則綜合訊息以解答及驗證第一步的相關問題。由於功能評量強調每一個行為均有意義、有目的,因此可以利用功能性評量,即透過有效資料的收集與分析以增進行為介入效果與效率的方法。功能評量之收集與分析資料的方式主要有三種:1. 與重要他人晤談或填寫調查表的資料收集法。2. 使實驗操作驗證假設的「功能分析法」。3. 在自然情境...
指導啟智班兒童的美勞課     
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本位,但這在過去我們養成訓練及經驗中是很少接觸到的,即使在美術系裡也沒有被提及。教特教班的美勞不只要具備美術的專業素質,只要是有關特殊兒童的心理與生理方面的問題都必須接觸,以往我因為著重在美勞教學上,對於認知及表現方面的課程不分較弱,因始有許多東西都必須再重新練習,也因此更能體會到每一個孩子不同的能力和學習經驗,對他們學習的成果的確有很大的影響。 二、啟智班兒童美勞課必須配合它們的生活中心主題針對啟智班的孩子,我會配合他們的生活中心主題來設計課程,也就是食衣住行等生活自理能力的培養,對於啟智班的孩子來說這是他們學習的重心...
兩黨制     
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兩黨制(Two-party system)兩黨制乃是指一個國家有兩個主要的政黨在和平地交替執政,亦即,這兩黨之一往往在國會占據二分之一的席次,兩黨的實力互有消長,但始終維持在「一黨在朝,一黨在野」的情況,至於其他政黨,很少有機會攫取到國家權力,因此,兩黨制的主要特徵,是有兩個具備執政潛能的政黨互相競爭,且不時交替執政。 兩黨制代表國家1.英國:工黨和保守黨2.美國:共和黨和民主黨除英國、美國外,有人也將加拿大、澳大利亞和紐西蘭視為兩黨制的範疇。 關鍵字中文關鍵字:兩黨制英文關鍵字:Two-party system 參考書...
多財善賈     
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比喻具備充分條件、有所憑藉,就容易辦事。《朱子語類.卷四一.論語.泰伯篇》:「如多財善賈,須多蓄得在這裡,看我要買也得,要賣也得。」也作「多錢善賈」。
大學法     
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代表及其他有關人員代表組織之。教師代表應經選舉產生,其人數不得少於全體會議人員之二分之一,教師代表中具備教授或副教授資格者,以不少於教師代表人數之三分之二為原則,其餘出、列席人員之產生方式及比例,由各大學組織規程定之。校務會議由校長召開,每學期至少召開一次;經校務會議應出席人員五分之一以上請求召開臨時校務會議時,校長應於十五日內召開之。校務會議必要時,得設各種委員會或專案小組,處理校務會議交議事項;其名稱、任務及組成方式,由各大學組織規程定之。2.大學校務會議審議事項(大學法第十六條)校務會議審議下列事項:一、校務發展計...
雙重屬性論     
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雙重屬性論(dual-aspect theory)有些學者提出了雙重屬性論,這個理論主張,讓人能產生諸多心理經驗的是大腦,但由大腦產生的心理經驗或各種意識狀態並不僅只是具備物理性質。以吃冰淇淋為例,當我們在吃冰淇淋時,我們的這個舉動會使大腦產生具有雙重屬性的狀態或活動;一方面是大腦生化狀態的改變,另一則是品嘗到冰淇淋風味後的整體感覺;前者具有生理性質,後者則具有心理特質。就吃冰淇淋的感覺而言,吃冰淇淋之後大腦產生的變化是可以為科學家所察覺分析的,但吃冰淇淋對吃的人所引發出來的感受卻只有吃的人才可能覺知;換言之,吃冰淇淋的...
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