:::
資料庫查詢時間：1546.8811 ms
共 1004 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
拱手讓人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
平白讓給別人。如：「這次比賽中華隊表現失常，冠軍寶座只好拱手讓人。」《清朝續文獻通考．實業考三》「自然之利，豈容拱手讓人。」
|
|
賢內助
瀏覽人次:0
收藏人次:0
稱謂。妻子的美稱。《宋史．卷二四三．后妃傳下．哲宗昭慈聖獻孟皇后傳》：「得賢內助，非細事也。」
|
|
非難
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指責別人的過失。[例]他不負責任的態度，常引起同事們的非難。
|
|
學生自治活動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的機會，自治活動正好提供良好的機會，讓學生能將所學到的知識加以實際應用。3.培養公民的知能人須有尊重別人的態度、與人建立良好人際關係的知能、有領導及被領導的能力，而這些在學生自治活動中均有學習的機會。4.滿足學生需求及增進學生權益學生自治活動是學生較有權力主導的活動，較能配合自身的需求規劃設計，始知能滿足學生在其他教育活動中所無法滿足的需求，學生因之生活得更加充實、快樂，有助於自我的充分發展。 組織學生自治活動的組織，可以分為兩類，一類為自治組織，一類為活動組織。 1.自治組織(1)班會為學生自治的基本組織單位，由各班各...
|
|
寡不敵眾
瀏覽人次:0
收藏人次:0
06.《醒世姻緣傳》第四八回：「李九強自知寡不敵眾，將幾畝地仍照了原價賣與別人，把些糧食俱趕集賣了。」
|
|
桃李
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.戰國魏文侯的臣子子質，因罪北逃，而在簡主面前抱怨，認為朝廷內外有一半的人是他栽培的，可是卻與他作對，因此今後不再施恩給別人了，但簡主卻說：「如果春天種的是桃李，夏天就可以在樹下乘涼，而秋天也可以採食它的果實。但如果春天種的是蒺藜，那夏天不只不可採它的葉子，而且秋天還會長出刺來。因此就像種樹一樣，你所栽培的人是選錯了。」典出韓詩外傳．卷七。後世因用桃李比喻所栽培的門生後輩。唐．劉禹錫〈宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜後詩因而繼和〉詩：「一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。」
|
|
名目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.被別人稱讚。《三國志．卷二一．魏書．王衛二劉傅傳．傅嘏》：「才士並出，惟粲等六人最見名目。」
|
|
團體角色
瀏覽人次:0
收藏人次:0
團體時，就可能有下列特殊行為：1. 專斷：屬於獨裁的角色，在團體中專門指揮他人，隨時打斷他人說話，使別人沒有機會傷害他。2. 敵對：也許自己是曾經有過挫折的經驗，導致對他人懷有敵意，並將敵意投射到團體中。3. 沉默：以不說話來逃避他人注意，或以此對領導人表示抗議。4. 退縮：孤獨局限在一角落，以表是不參加。5. 缺席：不參與團體，認為團體中發生的是和我無關。6. 談論別人：是種間接的逃避，藉由談論他人來自我防衛。7. 倚老賣老：拿以為參加過團體經驗...
|
|
會心團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
理在於密集的團體聚會中，創造安全的團體氣氛，使成員放下防衛與不安，坦誠表達自己內在的感受，了解自己與別人，改變個人態度與行為，並學習與他人建立良好關係。(註1) 目標朱秉欣(1975)認為，會心團體是藉由團體成員間的交互反應，而促成個體成長發展，便利成員間的溝通，改善成員之間的關係。Eddy和Lubin(1971)也認為，會心團體強調擴充成員的知覺，探索內心與人際關係，解除內在的壓抑，達到個人的成長。 過程Rogers(1970)依會心團體心理轉變可能的序階，劃分成15個階段，這些階段能使領導者了解成員的心理與行為表現，...
|
|
貺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
敬詞。稱別人所贈的東西或恩惠。《左傳．昭公三年》：「豈惟寡君，舉群臣實受其貺。」《晏子春秋．內篇．問下》：「寡人受貺矣。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士