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迥然不侔
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侔，相當、等同。「迥然不侔」指彼此不相當等同，差異很遠。見「迥然不同」條。01.清．錢泳《履園叢話．卷四．水學．總論》：「江南治江，淮北治河，同一治也，而迥然不侔。」
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決然
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1.果斷堅決的樣子。唐．吳融〈閿鄉寓居詩．阿對泉〉：「六載抽毫侍禁闈，可堪多病決然歸。」《醒世恆言．卷八．喬太守亂點鴛鴦譜》：「君若無計娶我，誓以魂魄相隨，決然無顏更事他人。」
2.一定、必然。《莊子．天下》：「公而不當，易而無私，決然無主。」《西遊記》第六七回：「拿了妖怪，掃淨此土，我等決然重謝，不敢輕慢。」
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怡然自樂
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欣悅自得的樣子。晉．陶淵明〈桃花源記〉：「黃髮垂髫，並怡然自樂。」宋．洪邁《夷堅丙志．卷二．趙縮手》：「或終日不飲食，亦怡然自樂。」也作「怡然自得」。
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教然後知困
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「教然後知困」指教學時教師遇到困難，經過反省，設法突破困境而得到長進。〔禮記．學記〕云：「學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也。如困，然後能自強也。故曰：教學相長也。」文中指出教學的重要性及其功效，在教學活動中，教師不可能無所不知，在遇到有所不知的時候，便是困境；或者是原以為簡單淺顯者，到了要解釋的時候卻不能清楚講明；或者即使懂得，卻不能讓學生很容易的懂得。遇到這些情形，便要策勵自己，修習不倦，以增益學養。故張載云：「困者，益之基也。學者之病，正在不知困爾。自以為知，而問之不能答，用之不能行者多矣。」王夫之云：「教以困而自強則學益充」。教學難免會遇到困境，然而困境卻正是增益學養的...
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怫然不悅
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因生氣而變得不愉快。《初刻拍案驚奇》卷二三：「慶娘怫然不悅道：『你自撞見了姊姊鬼魂，做作出來的，干我甚事？說到我身上來。』」
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漠然置之
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漠然，不在意。置，放置。漠然置之指冷淡不在意，將事物放置一旁。如：「對於他人的善意批評，不該漠然置之。」
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層次井然
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條理整齊而不紊亂。如：「一絲不苟，層次井然。」
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勃然變色
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形容人因發怒生氣而臉色大變。《三國演義》第四三回：「孫權聽了孔明此言，不覺勃然變色，拂衣而起，退入後堂。」也作「勃然作色」、「勃然色變」。
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火然泉達
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如初燃燒的火，愈燒愈旺盛；如初流出的水，愈流愈洶湧。語本《孟子．公孫丑上》：「凡有四端於我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達，苟能充之，足以保四海，苟不充之，不足以事父母。」後比喻擴充蔓延，勢不可遏。如：「戰爭如火然泉達般，有一發不可收拾之勢。」
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貓頭鷹博士