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比利時的圖書館與資訊科學教育
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比利時有多所大學設立圖書館與資訊科學專業，教育點分布很均勻。布魯塞爾(Bruxelles)及其以南地區的大學以法語授課，北部使用荷蘭語。法語區有12所高等院校，其中國立列奇大學(Universite de L'Etat a Liege)設有資訊自動分析專業和資訊科學專業；國立蒙斯大學(Universite de L'Etata Mons)設有書目專業；布魯塞爾自由大學(Universite Libre de Bruxelles)設有文獻學專業和資訊科學專業；魯汶大學(Universite Catholique de Louvain)設有書業專業，講授國際圖書貿易。
南部大學入... |
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科學唯實論
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科學唯實論在教育哲學領域中自成一派。一般教育上的唯實論，經常提到的有人文唯實論(Humanistic Realism)、社會唯實論(Social Realism)及感覺唯實論(Sense Realism)；但有的學者將後二者與科學唯實論相提並論。唯實論者相信，認識的主體與認識的客體是不相隸屬的二個實體；被認識的客體是獨立於認識的主體個人之外的。科學唯實論者以為經由科學的研究，一個獨立的，實在的存有，已被揭露出來。人的認知活動是不會改變此一獨立而實在的存有。由於科學日益發展，經由科學研究而得來的知識，在教育內容上就應給予一個應有的地位。此外科學研究的方法、程序、思考方式，均應讓學生有所明瞭。...
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科學教育學會國際諮議委員會
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科學教育學會國際諮議委員會為一國際性的科學教育組織，為提供交換科學教育資訊及人事訊息以改進年輕人的科學教育而設立的；其主要成員為科學教師。
科學教育學會國際諮議委員會於一九七三年成立，至今成員逾百名，並有六個區域性團體；其成員為世界各國的科學教師之學會組織。科學教育學會國際諮議委員會的會務由這些科學教師學會各派代表來聯繫處理。此外亦有準會員的類別，準會員有系所、科學中心、公司或基金會，以及有興趣參與的個人。出版品及往來的正式語言包括英文、法文以及西班牙文。 此組織每四年舉行一次大會（下一屆將於一九九七年舉行），另有定期的會議、演講及研討會。 此會的... |
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科學認知偏好測驗
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「認知偏好」是奚斯(Robert Heath)為評鑑美國在一九六○年代所發展之「新科學課程」：物理科學研究委員會（Physical Science Study Committee, 簡稱PSSC）的實施成效，於一九六四年首先提出的一個構念(construct)。奚斯認為學生在學習科學的過程中，除了科學知識的學習之外，還會發展出各種不同型式之對科學知識的想法或偏好。他並提出四種對科學知識呈現型式的「認知偏好」：(1)記憶事實或名詞(memory)；(2)應用知識(application)；(3)批判質疑資訊(questioning)；(4)鑑識原理原則(principles)。理論上，具有不...
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義大利的圖書館與資訊科學教育
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義大利在帕多(Padua)、佛羅倫斯(Florence)、羅馬(Roma)和帕麥(Parma)等地均設有圖書館學教育單位。羅馬大學、帕多大學和帕麥大學均開設圖書館學、檔案學和文獻保護3種專業。入學者須具有學士學位。教學內容比較傳統，重點放在分析、組織和保存中世紀和文藝復興時期的文獻上，強調書目和古代語言。因而畢業生不適應實際的需要，圖書館員的收入也較低。研究生課程還有資訊學、自動化、統計、編目分類、心理學、社會學、兒童文獻、資訊技術、數學分析、語言、哲學、法學、藏書保存等等。每個大學每年的招生數約在15-30名，中途退學者不少。
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軍事科學
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專門研究戰爭及戰爭指導原理原則的科學。
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科學記法
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參【浮點表示法】（floating point representation）。
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俄羅斯科學院社會科學情報研究所圖書館
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俄羅斯科學院社會科學研究所圖書館原名蘇聯科學院社會科學基本圖書館，位於莫斯科，創建於1918年，1938年改稱為蘇聯科學院社會科學基本圖書館，1969年在原來基礎上建成為蘇聯科學院社會科學情報研究所圖書館，蘇聯解體後，改名俄羅斯科學院社會科學情報研究所圖書館。該館的主要任務為：(1)全面積極地以圖書和書目為科學院各研究機構暨科學院領導機關服務，並協助培養科學幹部；(2)通過國際書刊交換與國外各圖書館和其他學術機構建立和發展國際間的科學和文化交流，參加國際圖書館協會聯合會和書目等活動；(3)進行有關圖書館學、目錄學和圖書史等方面的科學方法和科學研究活動；(4)向廣大讀者宣傳圖書和普及目錄學知...
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臺北市立天文科學教育館
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臺北(附錄－地名－文教處所)
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光電科學
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專門研究光、電之間的轉換過程，以及利用其間能量轉變而加以運用的科學。如火警偵煙器、數字顯示器、和光電池等，都是光電科學的產物。
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貓頭鷹博士