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Apple
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MacBook系列中 白色的型號依然保留在生產線上。 17英吋的MacBook Pro並沒有在十月時與其他MacBook Pro一起更新，要等到2009年1月6日才得到更新。2010年1月27日，蘋果公司推出平板電腦產品iPad，定位介於iPhone和MacBook之間，採用iPhone OS操作系統的修改版，售價499美元起。2011年3月2日，蘋果公司推出平板電腦產品iPad 2，賈伯斯不負眾望出席產品發表會。2011年6月6日，蘋果全球開發者大會，推出Mac Os X lion、iOS 5、iCloud，這也是賈伯...
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暮氣
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1.日落時的氣象。宋．陸游〈訪毛平仲問疾與其子适同遊柯山觀王質爛柯遺跡〉詩：「林巒巉絕秋風瘦，樓堞參差暮氣昏。」
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張愛玲
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代的小說抽取版稅維持生活。1961年，張愛玲到香港和台灣尋求機遇，這是她有生之年唯一一次造訪台灣，曾與其表姪女張小燕會面[7]。張愛玲先到台北，由名畫家席德進帶她四處看訪，又在作家王禎和的陪同下到花蓮觀光。本世紀初，張愛玲一篇描寫台灣遊記的《重訪邊城》中文手稿曝光，這是目前僅見的張愛玲唯一一篇描寫台灣的文章。賴雅不斷中風，最終癱瘓臥床，於是張愛玲從香港回到美國照顧丈夫。1967年10月8日，賴雅去世，張愛玲獲邀擔任美國雷德克里芙學校駐校作家，並且開始將清朝的長篇小說《海上花列傳》 翻譯成為英文。1969年，張愛玲移居加州...
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讓與
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1.讓給他人。《孔子家語．卷四．六本》：「蒼梧嬈娶妻而美，讓與其兄，讓則讓矣，然非禮之讓矣。」
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為法自弊
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受。商君欲之他國。魏人曰：「商君，秦之賊。秦彊而賊入魏，弗歸，不可。」遂內秦。商君既復入秦，走商邑，與其徒屬發邑兵北出擊鄭。秦發兵攻商君，殺之於鄭黽池。秦惠王車裂商君以徇，曰：「莫如商鞅反者！」遂滅商君之家。 〔注解〕
(1) 公子虔：秦國人，生卒年不詳。秦孝公兒子駟的師傅，反對商鞅變法的代表人物，曾經因為不遵守新法而受過劓刑。
(2) 商君：公孫鞅（西元前３９０？∼３３８），戰國時衛人。少好刑名法術之學，初為魏相公叔痤家臣，後入秦為相，說服秦孝公推行新法，秦國富強後，受封於商。因為用法嚴苛，樹敵眾多，孝公卒，遂被車裂而死。或稱「商鞅」、「衛鞅」。鞅，音｜ㄤ。
(3) 發吏：差遣官吏。發...
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親密關係
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，而非直接，且非屬於個人，甚至可能容易中斷關係，大多是個人因隸屬於團體之中而產生的關係，例如政黨黨員與其隸屬政黨之間的關係即屬於此類。 兩人之間的親密關係程度以下就屬於初級關係的兩人親密關係程度作判斷分類，可就寬度（breadth）、開放度（openness）、深度（depth）三個標準作為判斷基準。 寬度寬度係指兩人共同活動的範圍，寬度越廣則代表兩人花費越多的時間參與共同的活動，因此親密程度越高。 開放度開放度係指兩人彼此願意敞開心門，彼此傾吐、分享，讓對方走進自己的內心深處，宣洩情感和交流想法的程度高低，開放度越大則...
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遊戲治療
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抒發思想、情感：遊戲能促進兒童的溝通技巧、增進兒童的思想和情感表達。5. 顯露外界關係：遊戲是兒童與其世界關係的表示。6. 瞭解兒童世界：成人透過兒童的遊戲，更能瞭解兒童的內在世界。7. 滿足需求、希望：透過遊戲，兒童在幻想的世界中，可以滿足他們的各種需求和希望。8. 診斷、分析行為：諮商員透過兒童的遊戲，可以診斷、分析、解釋、瞭解兒童的行為。9. 學習社會技巧：透過假戲真做，兒童在遊戲中可以學會社會技巧，並類化到日常生活中。 關鍵字中文關鍵字：遊戲治療英文關鍵字：Play Therapy 參考資料註1.林建平著（20...
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童養媳
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而自願當童養媳者。（註2）養媳又分「有頭對」、「無頭對」兩種。有頭對是指收養者為養媳預選丈夫，大多是與其親生兒子結婚；無頭對是指沒有預定的婚配對象，通常是收養者自己無子，收養養媳以協助家務，未來可以招婿繼承宗祧。還有一種是本身沒有兒子，希望藉由收養童養媳，為自己招好運、帶來兒子（招弟），稱為「等郎妹」。 消失多數童養媳自幼即負擔諸多家務及勞動工作，部份甚至被養家轉賣為婢妾或娼妓。這樣惡劣的生存環境問題日益嚴重，直至1951年「臺灣省養女保護運動委員會」之出現，才得以以改善其處境。至1970年代童養媳已幾近消失。（同註2）...
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劉大櫆
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其讚嘆說：“如苞何足算哉！邑子劉生乃國士爾！”並讚他是韓愈、歐陽修一流人物，一時名噪京城，士大夫多願與其結交。雍正七年（1729年）、十年，兩次參加考試都登副榜。乾隆六年（1741年），由方苞薦舉應博學鴻詞科，被大學士張廷玉壓制落選。張後知大櫆同邑，深惋惜。乾隆十五年，張廷玉特舉其參試經學，又未被錄取。大櫆60歲後為黟縣教諭。幾年後告歸，居樅陽江濱不再出遊，以文學教授生徒。 文學觀點 大櫆師事方苞，深得方苞的推許；他又是姚鼐的老師，故為“桐城派三祖”之一。大櫆雖出方苞之門，但文風不同，方苞深於經學，對文章提倡義法，用筆...
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教育領導之架構
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之方法，以協助成員建構組織文化與論述願景。基本上，偏重象徵架構的領導者往往扮演建構者與觸媒者的角色。與其關係極為密切的領導理論包括象徵領導、轉型領導、道德領導、與文化領導，皆將焦點置於領導者詮釋象徵物能力、和成員共塑組織願景、提升道德與向心力，及創建正面積極組織文化之上。理論上，組織多元架構模式係針對一般組織所發展，但也可適用於教育組織（如學校）。事實上，Bolman and Deal（1992）也曾為文將其理念應用於教育領域。學校是社會組織的一部分，有其組織特質。同時，學校組織基於成員、所處環境、採用策略之不同，型態上...
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貓頭鷹博士