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燕侶鶯儔
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儔，伴侶。燕侶鶯儔形容男女兩人恩愛逾恆，如膠似漆，難捨難分。元．徐琰〈蟾宮曲．聚殷勤開宴紅樓〉曲：「結夙世鸞交鳳交，盡今生燕侶鶯儔。語話相投，情意綢繆。」元．關漢卿《竇娥冤》第一折：「則被你坑殺人燕侶鶯儔。婆婆也，你豈不知羞？」也作「燕儔鶯侶」、「鶯儔燕侶」、「鴛儔鳳侶」。
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環境教育
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與我國之相關做法做比較。4-3-3能對環境議題相關報導提出評論，並爭取認同與支持。4-3-4能建立伙伴關係，尋求適切的資源與協助，以設法解決環境問題。4-3-5能以各種管道向行政機關、民意代表或非政府組織發聲，以表達自己對環境問題的看法。4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。4-4-2能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫。4-4-3能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效。4-4-4能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證，以說服他人或者接受指正。4-4-5能抵制違反環境保護相關法規之...
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噩夢
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惡夢，不祥的夢。清．陳曾壽〈蝶戀花．萬化途中為侶伴〉詞：「噩夢中年拼怨斷。一往淒迷，事與浮雲幻。」
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奉陪
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陪伴的敬詞。如：「恕不奉陪」。《儒林外史》第二二回：「玉翁，本該奉陪，因第七個小妾有病，請醫家宋仁老來看，弟要去同他斟酌，暫且告過。」《文明小史》第四八回：「勞航芥滿口應允，一定奉陪。」
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晨鐘暮鼓
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山中〉詩，使用了「朝鐘暮鼓」。這首詩表達了他居住在山中的心境。置身於京城的榮辱之外，只有秋山和屋簷相伴，佛寺中早晨的鐘聲和傍晚的鼓聲都無法傳到耳中，只看得到明月和孤雲高掛天空。世間的事物既分歧又複雜，還不如像那河邊的人們，平淡的過一生。詩中充分表達出遠離塵囂、淡泊名利的心意，也正反映了他在仕途上的不如意。後來「暮鼓晨鐘」這句成語除用來指佛寺中早晚報時的鐘鼓外，也用來指一日的時光，亦用來比喻使人警醒的力量。
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半路出家
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，於是待劉貴睡著後，趁夜收拾包袱起程。途中遇到剛從城裡賣了絲綢要回家的青年崔寧，正好同路，於是二人結伴同行。不料，當夜劉貴家中遭竊，小偷不僅拿了那十五貫錢，情急之下，更殺了劉貴。天明之後，左鄰右舍發現，趕緊追回陳二姐和崔寧。官府查辦時，因為崔寧身上剛好有販賣絲綢所得的款項十五貫錢，誤認是二人謀殺了劉貴，因此屈打成招，處以死刑。「半路出家」這個成語就用來比喻中途轉業改行，亦用來指成年後才出家為僧為尼。
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本來
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1.原來、原先。《儒林外史》第三回：「我這舍舅，本來原不是生意人。」《文明小史》第三一回：「可巧對面客店裡有一位河南顧舉人，本來約著同伴出京的，忽然走來，伯集把方才要帳的情形合他說了。」
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結構化教學法
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查表」的評量結果及個體認知能力；先了解個體材料的偏好程度和專注力時常、分析課程活動屬性及教材難易度、伴隨使用增強物等，再進行「遊易而難、由簡而繁」或「難易互間、動靜交錯」的搭配，以提高個體對學習和活動參與的動機。 關鍵字中文關鍵字: 結構化教學、可預期環境英文關鍵字: treatment and education of autistic and related communication handicapped children、predictable environment 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2...
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他們
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第三人稱的多數，指自己和對方以外的若干人。如：「他們喜歡結伴去逛街、看電影。」
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雷雨胞
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雷雨雲的形狀像是一個不斷脹大的氣泡，如同一個細胞，故稱為「雷雨胞」。雷雨雲不斷膨漲，互相連結，雲中氣流上下對流旺盛，在外觀上便形成雷雨胞。雷雨胞內，氣流極不穩定，常有大風或風颮閃電及雷聲等伴同出現，飛機遇見雷雨胞必須避開，若貿然穿過，可能造成空難。
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貓頭鷹博士