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學校行政
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(註一) 功能學校行政是達成教育目標的必要手段之一。因此，他必須提供師生最佳的教學與學習環境，方能發揮教學效果。以下歸納學校行政的主要功能(註二)：1.提供學生接受適當的教育2.協助教師教學活動的進行3.增進學生學習活動的興趣4.協助政府社會教育的推動 原則學校行政是教育行政的一部分，與其他行政(如公共行政、企業管理等)不同。因為學校以育人為目的，其成效不易評估。但是任何組織都必須兼顧效率(efficiency)和效能(effectiveness)，才能發揮
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劉邦
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物」、「封建皇帝裡邊最厲害的一個」，「他得天下一因決策對頭，二因用人得當」。1964年毛澤東更借題發揮，指出：「自古以來，能幹的皇帝大多是老粗出身。漢朝的劉邦是封建皇帝裡邊最厲害的一個——劉敬勸他不要建都洛陽，要建都長安，他立刻就去長安；鴻溝劃界，項羽引兵東退，他也想到長安休息，張良說，什麼條約不條約、要進攻，他立刻聽了張良的話，向東進；韓信要求自封假齊王，劉邦說不行，張良踢了他一腳，他立刻改口說：我媽的，要封就封真齊王，何必要假的。」
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指示
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2.對部屬或晚輩說明處理事情的原則和方法。《三國演義》第一○二回：「杜叡等二人在谷中監督匠作，依法製造，孔明每日往來指示。」《紅樓夢》第一四回：「因此也不把眾人放在眼裡，揮霍指示，任其所為，目若無人。」
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滿面春風
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05.《警世通言．卷三一．趙春兒重旺曹家莊》：「（曹可成）專一穿花街，串柳巷，喫風月酒，用脂粉錢，真個滿面春風，揮金如土，人都喚他做『曹獃子』。」
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噬臍莫及
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參考詞語︰噬臍何及注音︰ㄕˋ ㄑ｜ˊ ㄏㄜˊ ㄐ｜ˊ漢語拼音︰shì qí hé jí釋義︰即「噬臍莫及」。見「噬臍莫及」條。
01.《隋書．卷七○．李密列傳》：「但今英雄競起，實恐他人我先，一朝失之，噬臍何及！」 參考詞語︰噬臍無及注音︰ㄕˋ ㄑ｜ˊ ㄨˊ ㄐ｜ˊ漢語拼音︰shì qí wú jí釋義︰即「噬臍莫及」。見「噬臍莫及」條。
01.唐．高彥休〈盧相國指揮鎮州軍〉：「一失其機，噬臍無及。」
02.明．朱鼎《玉鏡臺記．第二九齣》：「事在預防，若待羽翼成後，噬臍無及。」
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各行其是
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各人按照自己認為對的去做。《二刻拍案驚奇》卷九：「自古貞姬守節，俠女憐才。兩者俱賢，各行其是。」後比喻意見、步調不一致。如：「這是一次集體行動，每個人都要服從指揮，不能各行其是。」
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課程領導
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決定；後來發現學校校長也應該是一位很重要的課程領導者，他（她）本身除了對於課程應該有所了解外，也要發揮領導的功能，去塑造教師間相互溝通與對話的環境與機會，以利教師能夠進行有效的課程決定。柯魯格(S. E. Krug)提出課程領導包括下列要素：1.確定任務；2.管理課程與教學；3.視導教學；4.評量學生進步情形；5.增進教師教學氣氛。所以，課程領導的主要內涵可以歸納為下列六方面：1.設定課程目標與計畫；2.管理與發展學校教育方案；3.視察和輔導教學改進；4. 發展教師專業能力；5.評量學生學習結果；6.塑造課程發展文化。是...
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輔導
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智的抉擇，解決困難，進而使其能充分有效適應所處環境，並達到自我發展、自我教育、自我引導之境界，終而發揮潛能達到自我實現之最後目標。」劉焜輝教授以輔導（GUIDDANCE）之英文單字之聯想，加上各學者對輔導之定義整理如下：G-rowth(成長性)協助當事人於身、心、靈(精神)皆能朝向成長之目標U-nderstanding(覺察性)協助當事人能知己、知人、知時、知境、知其所止。輔導的過程為一種學習自我探索及自我覺察的過程。讓當事人除了學習和省思，進而能察覺自我的想法、情緒和行為。I-ndividual(個別性)重視每個個體之...
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狐
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破裂。因此在俄羅斯和北歐流行著一句諺語「狐能行，人亦能行」。 【沉著的狐】當狐盯上某隻獵物時，也會發揮牠們沉著冷靜的習性，把身體壓低，看起來好像是趴在地上，耳朵前後移動，傾聽附近的聲音，眼睛則專注凝視著獵物，即使獵物行動迅速，還是逃不過狐那雙快如閃亮的利爪。狐常吃的食物有鳥類、哺乳類小動物、蛙、魚蝦和昆蟲等，也會採集野菜或野果充飢。 【狐的家庭生活】冬季是狐寶寶出生的旺季，狐媽媽會用身體替牠們取暖，狐爸爸則負責外出找食物；即使自己吃不飽，狐爸爸也不會讓待在洞裡的老婆小孩挨餓。狐的家族生活很特別，在食物充足時，雄狐會多娶幾...
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剽
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1.輕捷。《周禮．冬官考工記．弓人》：「則其為獸必剽。」清．徐珂《清稗類鈔．戰事類．謝忠愍與粵寇戰於天津》：「手執黃旗，左右指揮，迅奮剽疾。」
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貓頭鷹博士