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國民教育法
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教育部定之。 國民中小學課綱與教科書第 8 條國民小學及國民中學之課程綱要，由教育部常設課程研究發展機構定之。第 8- 1 條國民小學及國民中學設備基準，由中央主管機關定之。直轄市或縣（市）主管機關亦得視實際需要，另定適用於該地方之基準，報中央主管機關備查。國民小學及國民中學應設置圖書館（室）並訂定閱讀課程，獎勵學生閱讀課外書籍。第 8- 2 條國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。國民小...
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輔導團隊工作組成
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成員包括輔導教師、導師、教師、認輔志工、學生家長、精神科醫師、心理師、社會局社會工作師、民間社會福利機構的社會工作師，以及其他社會資源，如村里長、教會、民意代表、社團等所組成的輔導團隊。案主為中心的輔導團隊依案主的個別需求或問題，決定組成的人員數量與身分。依本書各章節所述的學生適應問題不同，其組成成員差異甚大，例如，家暴、性侵害、性交易、未成年懷孕、墮胎等案例的輔導團隊組成通常成員人數很少，以免洩密；而意外事故、經濟弱勢家庭、外籍配偶家庭、中輟學生的團隊組成人數可增加，以利引進社會資源；特殊需求個案，如精神疾病、憂鬱症、...
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智慧財產權
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PS)將「智慧財產權」包括以下之範圍：著作權及相關權利(即保護表演人之權利、錄音物製作人之權利及廣播機構之權利等之鄰接權neighboring rights)。商標。產地標示。工業設計。專利。積體電路之電路布局。未公開資訊之保護(營業秘密)。授權契約中違反競爭行為之管理(公平交易)。現行著作法中自第四十四條至第六十三條為有關合理使用的項目。其具體內容包括：立法或行政機關之重製。司法程序之重製。學校授課需要之重製。教育目的之公開播送與揭載。圖書館之重製。時事報導之利用。中央或地方機關著作之轉載或公開播送。個人或家庭非營利目...
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匯款
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1.把錢匯出。[例]他常定期到郵局匯款給慈善機構。
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行政原則
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任事，隨人擅專，必須建立在法治的前提之下，一切照章行事，重視法令規則之建立與執行。5.用人唯才原則：機構用人一切以才能為張本，不可私相授受，有所徇私苟且，只要有才幹有能力，就有出人頭地機會，全憑真才實學派任。6.非人情性原則：組織用人及論事，全依法行事，不講私人情面，沒有人情壓力存在，一切求其客觀實在，不依個人關係論事。7.人員專任原則：組織行政運作欲求有效，應力求工作分派專人專職、儘量避免兼職人事，以減少推諉不願負責現象。其他，如控制幅度原則、安全保障原則……等原則，亦皆為人所重視。雖然，此等原則的提出，或有必要，但未...
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層級
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層次等級。如：「研究所是比大學更高層級的教育機構。」
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官僚模式
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卻仍然存在著。5.法規條例(rules and regulations)-正式的政策和法規管理著許多機構的工作。6.人的處理(people processing)-科層體制的要素在處理人員方面由為明顯。7.決定歷程(decision process)-當例行的決定攸關成敗，且由正式行政結構中負責任的官員所決定，在這做決定的歷程具有科層化。官僚模式的決定，依韋伯的看法應是一種理想的決定，但由於組織行為避免會受到客觀環境和人員行為的影響，使內部的組織型態也會產生變化，避免會產生反功能的現象。因為官僚模式有其反功能的現象，為了...
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中途之家
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1.提供暫時居留和輔導服務的機構，設置目的在於使特定群體，如准予假釋之受刑人、長期住院後之出院者、精神障礙治療者、遭逢變故之弱勢者等，在重新投入社會生活之前，預先接受各類輔導工作，為其自助自立預做準備。
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撤回
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1.召回駐外機構或人員。《清史稿．卷一五二．交通志四》：「自可援萬國通例，轉告各國，將所設信局一律撤回。」
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部會首長
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中央政府各部及其他直屬機構的最高長官。如：「立法院開會時，中央各部會首長都依例列席備詢。」
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貓頭鷹博士