:::
資料庫查詢時間：713.5315 ms
共 1330 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
科學的合理性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
合理性意指科學家對諸研究傳統（或者研究綱領等）間作選擇的合理程度，或者對單一研究傳統（或者研究綱領等）進行可接受性的評鑑狀況。其中評鑑、選擇的判準是我們可否得到一套科學理性的理論之關鍵議題。
勞丹(L. Laudan)將合理性分為接受的合理性與探究的合理性，接受的合理性方面，歸納主義者認為是「選擇確認程度最高的理論」；或者「選擇最具效用性的理論」；否證主義者(Falsificationist)則認為「選擇可否證性程度最大的理論」，而歷史學派中，例如孔恩(T.S. Kuhn)則堅持，不可能作出任何合理性的選擇，而勞丹則是認為「選擇具有最大的問題解決適當性的理論（或研究傳統）」，... |
|
中央研究院地球科學研究所圖書室
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中央研究院地球科學研究所成立於民國71年(1982)8月1日，讓圖書室主要是配合研究所之發展做重點式資料收藏，目前收藏範圍以地震學、地震工程學、重力學、地磁學、古地磁學、大地測量學、地體構造學、地質學、同位素地球化學等為主，並有部分數學、物理、天文、電子、全球環境變遷等書。目前有專業期刊125種，圖書4,000冊，裝訂期刊3,500冊，國內外相關單位研究報告及博碩士論文約3,000餘冊，該所出版之研究報告及論文600餘篇，另有臺灣航照圖及臺灣地形圖等約4,500張圖幅。
目前有館員1人，服務對象除該所同仁（約80人）外，另有國內地質及地震工程界學生、教授或研究人員。有關館藏可透過... |
|
國家長期發展科學委員會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國家長期發展科學委員會，為現制國家科學委員會的前身；係政府於民國四十四年(1955)為長期發展科學，特訂頒〔國家長期發展科學計畫綱領〕而成立的。民國五十六年(1967)，政府為達成發展科學以建設現代國家的目的，乃擴充改組國家長期發展科學委員會為國家科學委員會，隸屬行政院，另於國家安全會議設立科學發展指導委員會，為指導及決策機構。
國家長期發展科學委員會成立之初，即著手推動下列工作：(1)補助公立院校及研究機構充實圖書儀器等設備；(2)補助各院校研究所從事專題研究計畫；(3)設置研究補助費；(4)設置研究講座教授；(5)設置客座教授；(6)遴派科技人員進修；(7)補助學術刊物出... |
|
〔圖書館與資訊科學教育學刊〕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔圖書館學與資訊科學教育學刊〕(ISSN 0748-5786)，1960年創刊，現每年出刊5期，春、夏、秋季各1期，冬季出2期。原名〔圖書館教育學刊〕(Journal of Education for Librarianship)。該刊為美國圖書館與資訊科學教育學會(The Association for Library and Information Science Education)的學術性刊物，提供圖書館業界有關該領域之教育論壇園地。每期大約有4至5篇專門論述，從教育層面論述圖書館員與資訊專家之培育，以美國本土之狀況為主，而以國際方面之圖書館與資訊教育探討為輔，內容涵蓋學術性專論，...
|
|
科學教育運動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
英國於十九世紀末的科學教育運動，可說是對古典教育的反動；其代表人物為斯賓塞(Herbert Spencer, 1820~1903)和赫胥黎(Thomas Henry Huxley, 1825~1895)。他們所倡導的科學教育，是要使教育跟上時代的脈動，而不是關在象牙塔裡。因為英國是最先進行工業化的國家，可是其中學仍舊是延用拉丁文法學校的古典課程，與整個時代的發展脫節；因此科學教育的倡導，與古典教育變成了競爭的關係。
斯賓塞在〔什麼知識最有價值？〕一文中，完全以知識的實用性來排列，他強調知識的「工具性價值」，而不是「裝飾性價值」；從價值高的開始，依次是：(1)與自我生存有直接相... |
|
前科學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
前科學意指科學發展初期，一種各家競爭、缺乏共同一致看法的局面；但是林立的學派也可以說都是「科學的」，其區別只是在於各學派觀察世界與從事科學活動的方式是不可共量的，換言之，就是孔恩所稱的前典範時期的科學，這一時期的特徵是百家爭鳴，各學派互相競爭，每一學派都受到極類似「典範」(Paradigm)的東西在指導，每家學說都被迫從頭由基礎開始建造它的舞臺，這種模式在成熟科學中是不會出現的。
孔恩(T.S. Kuhn)以族類相似性(family resemblance)來描述前科學時期的發展模式，族類相似性意指一門科學在大家都接受的典範出現以前的發展模式，在此一時期從事此一門科學研究的從... |
|
實在科學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
實在科學是指對於研究對象的了解，可透過法則的掌握而認識，進而建立成為具有系統性的知識。
受到實徵主義的影響，閔斯特堡(Hugo Münsterberg)曾由心理技術學(Psychotechnik)的角度，探討如何使教師能有效影響兒童，進而使教師能自省並採取適當的教育方式。這種心理技術學的探討均植基於自然科學的研究理論－技術－模型，試圖尋求一種普遍性的科學方法，藉以運用於教育與教學之特殊領域。因而就後設理論之層次而言，教育學必須尋求一種統一的科學觀念，以區分科學與非科學。在這種區分中，透過理論的變異與改進，可以使某些非經驗可解決的問題變為經驗可處理的問題。就教育學之實踐層次言，... |
|
科學博物館
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臺中(附錄－地名－文教處所)
|
|
科學教育方案
瀏覽人次:0
收藏人次:0
科學教育方案係世界各國政府教育單位或民間學術機構，為了加速達成科學教育近遠程目標、調整掌握科學教育發展方向、或改進科學教學的實際成效等因素，乃適時因應提出的一些計畫或方案。因此一般科學教育方案的出現有其歷史上之背景因素。
學校教育發展的早期，由於求知方法的改進，產生有別於希臘、羅馬古典文學的新知，而後科學被正式列入學校課程，乃逐漸造成科學課程與古典文學課程的對立。科學課程的內容日益擴展，至十九世紀末已包括物理、化學、生物等學科。一八九三年美國國家教育協會(National Education Association)因鑑於當時中學之科學課程竟有四十多個科目，且各科目時數不一，... |
|
日本的圖書館學與資訊科學教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在第二次世界大戰之前，日本的圖書館學教育僅有位於東京的圖書館員專門學校(Training Institute for Librarians)，該校創立於1921年，隸屬於文部省(Ministry of Education)，其入學資格為受過6年小學教育與5年中學教育，修業年限僅1年。
戰後，由於美國圖書館學會與洛克斐勒基金會之支持協助，於1951年成立了日本圖書館學科(Japan Library School)，隸屬於慶應義墊大學(Keio University)文學部之下。俟該贊助計畫結束，同時為配合資訊科學發展趨勢，遂易名為圖書館與情報學科(School of Libra... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士