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非市場擇利益     
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  非市場擇利益是指個人在接受教育後,增加對事情的處理能力。
  魏斯伯勞(B.A. Weisbrod)提出「教育能夠增加個人的非市場擇利益」。因為個人受教育之後,能夠從事一些他以前不能勝任的工作,例如填報所得稅的退稅單(必須懂得算術及相關能力)、打字與駕駛汽車等。
修科目     
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  修科目是指在學校課程的配置中,為因應不同學生的興趣、性向與能力,而安排不同的課程與科目,供學生擇,以達到因材施教的功能。
  修科目的設置,在世界各國的趨勢中,一般皆在中等學校以上實施。修科目和必修科目成為對比的名詞,必修科目是共同的、基本的學科,修科目為個別的和專門的科目。
  歐、美中等教育的傳統,一向以教養內容為主要基礎,因此即使進到十九世紀,拉丁語、希臘語和數學仍為主要科目,而其修讀的年級也有規定。中等教育課程重大改變的是十九世紀後半在美國所進行的修制度的實驗。修制度的提倡者之一是艾略歐特(C.W. Eliot, 1834~1926)。他將教養教育...
擇蝕刻     
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指在金屬物質的某些部份造成蝕刻,而不影響其它部份的做法。
下拉式項單     
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一種項單,當使用者由項帶點時掉落,並保持開啟的狀態直到使用者採取進一步的行動或關閉該項單。參【下拉項目表;懸垂功能表】(pull-down menu)。
國中校長甄     
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  教育部為配合延長國民教育,除將原有初級中學改為國民中學外,並增設多所國民中學;且於民國五十六(1967)年訂定〔國民中學校長甄及任用辦法〕,以嚴格甄校長,達成教育目標。國中校長甄辦法實施至今,已歷經多次修改,目前臺灣省、臺北市及高雄市,每年皆依校長缺額的情形,決定是否辦理甄及錄取名額。以下就國中校長甄程序及甄標準分別說明如下:
  1.甄程序
  (1)公告:省市政府將該年度的校長甄辦法及要點刊載在省市政府公報。
  (2)初:由直轄市或臺灣省各縣市政府教育局局長、人事室主任、教育局主任督學、學管課課長及人事課課長等組成初小組辦理初。初...
市場     
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大陸地區用語:(1)超級市場。(2)規模較超市小,顧客可自貨品的便利商店。
共享直接存取儲存裝置     
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是指資料庫系統中設定使用者所能使用的儲存裝置方式。直接存取會提高效率但卻會降低安全性。
路演算法     
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指用線段找尋代替逐點找尋的路演算法,所需的儲存空間與時間均較小。但可能在有路徑存在的情況下,找不到路徑或不能找出最佳路徑。
值,備用返回值     
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人工智慧領域中,將節點的產生與求評價函數值結合起來的一種做法;係由根節點A依次產生節點B、C、D之後,立即求出D的評價函數值為1。若於B處取最小值級而於C處取最大值級,則C的返回值一定不小於D的返回值,此時值1為C的可能返回值,稱為候返回值。
擇繼承     
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衍生類別只具備基底類別的部份特性,其餘特性為其所專有稱擇繼承。
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