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厭食症
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核(餵食中樞)發出訊號決定進食與否，後來發現許多腦內神經傳導物質對飲食行為有明顯的影響，例如厭食症病人腦脊髓液中的血清張素(serotonin)較常人低。2.社會學：西方社會強調瘦才是美，造成婦女普遍對自己的體重不滿意。3.心理學：許多厭食症發病是在青少年，特別是女性，通常父母對他們都有高度的期待，因無法達成期待造成挫折，失去自尊與自信，轉而以飲食的控制來彌補內心的不足。在家庭及感情上受到和身體胖瘦有關的壓力。 症狀1.生理方面：瘦弱無力、無精打采、臉色蒼白、畏寒、掉髮、便祕、骨質疏鬆、貧血等，程度嚴重則會導致胃腸功能衰...
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腦筋
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2.泛指思考力、記憶力等。如：「腦筋急轉彎」。《文明小史》第四一回：「我想我們一個人腦子是頂要緊的，一切思想都從腦筋中出來。」
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張愛玲
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刻地譏諷這關係就好像太平洋里淹死一隻老母雞，上海人吃黃浦江的自來水自稱「喝到雞湯」的距離一樣，以上海人腦筋之靈，不久將來，「貴族」二字，必可不脛而走，隨後果真有「貴族排骨麵」上市；後來張愛玲到香港，有人告訴她潘柳黛也在香港，張愛玲回答說：「誰是潘柳黛？我不認識。」• 香港大學文科就讀時有位好友炎櫻，張愛玲書中屢有描述，並錄下一些炎櫻語錄。張愛玲對炎櫻的描述有：「炎櫻姓摩希甸，父親是阿拉伯裔錫蘭人(今斯里蘭卡)，信回教，在上海開摩希甸珠寶店。母親是天津人，為了與青年印僑結婚跟家裡決裂，多年不來往。炎櫻的大姨媽住在南京，我到...
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長期記憶策略
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，認為人通常不願意回憶那些給自己帶來創傷的經歷。以至這些記憶會受到壓制而無法回憶。提取失敗說：有人把人腦比作一個圖書館。記憶就是從圖書館裏取書的過程。如果沒有線索找不到書，圖書就會就會隱身在圖書館無法看到，這就好比遺忘。遺忘是找不到合適的提取線索而發生的。 形成長期記憶的方法為了形成長期記憶，有數種可能的策略可將記憶內容由短期記憶移至長期記憶區。善用編碼： 因為長期記憶以意碼為主，因此有意義的內容將有助於形成長期記憶。欲使短期記憶的內容產生意義，則需與舊有知識產生聯結 (編碼)，使內容與舊有知識產生掛勾，由舊有知識給予新...
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心理
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1.個體心智活動的總稱。亦用以泛指人的思想、情感等內心活動。
2.心和理。是宋儒心性論中的重點。明．王守仁《傳習錄．卷中．答顧東橋書》：「此區區心理合一之體，知行並進之功。」
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完形治療：波爾斯
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後他與古德斯坦（Kurt Goldstein）共同任職於法蘭克福（Frankfurt）的「古德斯坦軍人腦醫療機構」（Goldstein Institute for Brain-Damaged Soldiers）。在這裡他開始體認到把人視為整體的重要性，而非以往將之視為各部份各自發揮功能的總合。而後他前往維也納接受精神分析大師萊何（Wilhelm Reich ）的精神分析訓練。萊何係以身體作為改變人格方法的先驅者，並首創自我了解方法。於此同時，培爾斯也接受了其他幾位提供精神分析動者如荷妮（Karen Horney）等的教導...
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提起
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1.拿起、舉起。《水滸傳》第五三回：「李逵搶將入去，提起斧頭，便望羅真人腦門上劈將下來。」
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統整主題教學
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統整主題教學(Integrated Thematic Insturction)科華利(Susan Kovalik)描述她的「統整主題教學」，是三個領域合而為一的產物：學生如何學習，教學策略，以及課程發展(Kovalik, 1986)。關於第一個領域，她以哈特(L. H. Hart)所提出得五種語人腦能相容的教學因素，作為依據：1.信任在一個充滿互尊互重與關懷照顧的教室氣氛中，學生能有信心地進行各種思考及解決問題的活動。教師及同儕完全不給予壓力和威脅。2.有意義的內容 |
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腦漿
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腦髓。[例]腦漿是人腦表現生命的組織。 △腦汁、腦子、腦液
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貓頭鷹博士