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多元智能理論
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理空間的能力。4. 音樂智能:用來唱歌、演奏樂器、作曲和欣賞音樂結構等能力。5. 肢體動覺智能:用來打球、跳舞等運動的能力。6. 人際智能: 了解為何他人如此行為的能力、當別人給予評論時，如何給予適當的回應以及在面試工作時，給予主管一個好的印象。7. 內省智能:了解自己的感情，有能力去區辨它們，並且善用它們來引導自己的行為；能知道自己的長處、短處、慾望和智力。8. 自然觀察者智能:用來察覺自然運行樣式的能力，亦即能夠辨別不同的物種或預測未來天氣的能力。 研究方法Gardner運用現代研究方法來發展發展多元智能理論，舉例來...
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帶勁
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2.能引起興致。如：「光作功課不帶勁，還是去打打球吧！」
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愛現
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諷刺人愛表現。如：「他最愛現了，每次打球都故意耍花招。」
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限定
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規定時間、空間或動作的範圍。如：「老師限定學生只能在操場上打球。」
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球技
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打球的技術。如：「他的球技一流。」
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福星
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2.比喻能帶來好運的人。[例]他一上場打球，馬上使我方轉敗為勝，真是隊裡的福星。
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球員
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打球或組成球隊的人員。[例]明星球員、職棒球員
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擊鞠
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中國古代一種騎馬打球的運動，約盛行於唐、宋時。唐．皇甫枚《王知古》：「乃退處於三川之上，以擊鞠飛觴為事，遨遊於南鄰北里間。」也作「擊毬」。
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球拍
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打球的拍子。有網球拍、桌球拍等。
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跌破
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1.因跌倒而摔傷、摔破。如：「弟弟打球時不小心把膝蓋跌破了。」
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貓頭鷹博士