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科學
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1.以一定對象為研究範圍，依據實驗與邏輯推理，求得統一、確實的客觀規律和真理。有廣義與狹義之別。廣義泛指一切有組織、有系統的知識而言，可分自然科學、應用科學、社會科學、人文科學四大類。狹義則專指自然科學而言。
2.合乎科學精神和方法的。如：「警察辦案的方式越來越科學。」
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培育
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培植養育。如：「培育新品種」、「培育英才」。
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標準
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1.衡量事物的準則。晉．孫綽〈丞相王導碑〉：「玄性合乎道旨，沖一體之自然；柔暢協乎春風，溫而侔于冬日。信人倫之水鏡，道德之標準也。」
2.典範、榜樣。唐．韓愈〈伯夷頌〉：「彼獨非聖人而自是如此，夫聖人乃萬世之標準也。」唐．杜甫〈贈鄭十八賁〉詩：「示我百篇文，詩家一標準。」元．沈禧〈一枝花．題張思恭望雲思親卷〉曲：「孝心未伸，孝思怎忍，留取箇孝行名兒做標準。」
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師資
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1.教師。《穀梁傳．僖公三十二年》：「晉侯重耳卒。」唐．楊士勛．疏：「師者教人以不及，故謂師為師資也。」宋．范仲淹〈代人奏乞王洙充京講書狀〉：「臣聞三代盛王，致治天下，必先崇學校，立師資，陳正道。」
2.可以效法或引以為戒的人和事。《穀梁傳．僖公三十二年》：「晉侯重耳卒。」晉．范甯．集解：「師資辯說，日用之常義。」《後漢書．卷三一．郭杜孔張廉王蘇羊賈陸列傳．廉范》：「以為漢等皆已伏誅，不勝師資之情，罪當萬坐。」
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學程
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學程為介於課程與科目之間的一種學科或教學組織。也就是說，某類教育課程之下，如果涵蓋的範圍較為廣泛，則可再依所欲達成目標之差異，將性質接近且彼此緊密相關的科目，有系統的組織成若干各具特定目的之學程，提供學生修習。如師資培育課程，可針對中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育師資類科之需要，分別訂定不同的學程，每種學程的普通科目、教育專業科目及專門科目，有共同的部分，也有各具特色的部分。
目前國內的教育改革實驗或試辦計畫，有於課程之下先分「學群」，再於學群之下分設學程者。譬如家政教育課程，可分為食品、保育等學群，食品學群之下，又可分為烘焙、餐飲服務等學程，或中餐、西餐等學程，並且每種... |
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貓頭鷹博士