:::
共 185 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
科目中心課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
科目中心課程基本上是和兒童中心課程或學生中心課程相對立的，其基本觀點在於所有教學活動皆以科目為其主要依據，皆以教科書中的單元設計為教學的主要內容，而進行各項教學活動，因而缺乏對學生的關注，不考慮施教對象的興趣、能力與差異等因素，所以常被批評為枯燥乏味且缺乏彈性的課程。
一九六○年代，在課程發展史上，出現學科內容現代化運動，這項運動強調「學問的結構」，也就是希望將學科內容加強「學問性」，所以又稱為「學問中心課程」(discipline-centered curriculum)運動。課程專家古德拉(J.I. Goodlad)說過，如果說前代的課程開發是以兒童中心或社會中心(soc... |
|
一日釋工制科目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一日釋工制科目是一週中有一天的時間參加進修活動，企業單位或雇主給予停工進修的課程安排，是一種三明治課程，也是帶職帶薪的科目設計，以便讓受雇員工每週有一固定的時間參加學習活動。最先倡導此類科目的是英國的工會為店員所辦理的研習活動，後來更在多數的職業教育課程中應用。
在十九世紀中，隨著工廠的普及，舊時的學徒制已無法完全適應社會發展的需要。很多工廠舉辦夜校，對工人進行技術職業教育的情況已開始日益普遍。然而各企業自己興辦的學校大都以實際需要為主，所以教育缺乏系統性，其教學質量也難以得到保證。況且多數企業亦無力辦理。隨著國家教育的發展及工會等團體的提倡，釋工學習的方式逐漸興起，尤其一日... |
|
成人基礎科目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
成人基礎科目是指所有成人教育課程設計的第一年基礎科目，如英國開放大學就要求每個學生至少要修完這樣的一門課程。在很多的成人教育入門課程中，即以此種課程的學習成功，作為能夠接受其他成人教育課程的基礎。此類課程是大學成人教育促進高等教育彈性入學的創新措施之一，目前很多成人學生可以透過修習此種課程，證明其可繼續學習高深學術的能力水準。由於開放大學等機構的發展，不僅很多大學設置此種課程，而且也建立起合作的模式，以拓展成人進入高等教育的機會。例如不少大學與開放大學合作開設課程或承認學生已修習的基礎課程，而全國性的學分抵免計畫(Credit Accumulation and Transfer Schem...
|
|
共同科目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大專一年級課程中，不分科系均須修習的科目，如國文、英文等。
|
|
分段釋工制科目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
分段釋工制科目是典型的三明治課程(Sandwich Course)，盛行於英國。它把課程分為實務訓練的期間與理論學習的期間；通常理論課程較少，一年中少於十八週。主要是讓工作人員有一段期間可以離開工作崗位，以便進修學習。由工會發起的科目學程或是專業繼續教育，都是採用此種設計，目前這種成人教育方式在英國以外的地區也開始風行。這也相當於美國的合作學程科目設計。
英國的三明治科目實施型式具多樣化，大體上分為每週學習一天的一日釋工制，以及累積為一較長時段來學習的分段釋工制；而這種工作與學習交替的部分時間學生，學習的時間更是長短不一，上課時間則白天、夜間均可安排。 |
|
選修科目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
選修科目是指在學校課程的配置中，為因應不同學生的興趣、性向與能力，而安排不同的課程與科目，供學生選擇，以達到因材施教的功能。
選修科目的設置，在世界各國的趨勢中，一般皆在中等學校以上實施。選修科目和必修科目成為對比的名詞，必修科目是共同的、基本的學科，選修科目為個別的和專門的科目。 歐、美中等教育的傳統，一向以教養內容為主要基礎，因此即使進到十九世紀，拉丁語、希臘語和數學仍為主要科目，而其修讀的年級也有規定。中等教育課程重大改變的是十九世紀後半在美國所進行的選修制度的實驗。選修制度的提倡者之一是艾略歐特(C.W. Eliot, 1834~1926)。他將教養教育... |
|
帳戶；科目；會計；帳款
瀏覽人次:0
收藏人次:0
(一)提供線上服務的供應商用以確定使用者的身份及記載其使用情況的記錄以做為帳務處理的依據。 (二)在區域網路及多用戶作業系統中，對應每一經授權的用戶的一個記錄，用以做為識別、管理和安全控制之用。 |
|
科學教材教學法科目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
科學教材教學法科目是指在職前的師資培育或在職教師的研習訓練中，安排一系列特定的課程及經驗，以發展科學教師應有的教學知識、技能和態度。
師資培育包含三方面的內容：(1)一般知識或通識教育；(2)科學學科內容知識；(3)教育專業知識。就教育專業知識而言，其所涉及的範圍甚廣，包括對學習者的了解、學習的環境與學習理論、教學理論、評量、學校及教育與社會之間的關係等。此外教育專業知識也有其專注的一面，即訓練教師在教導其專長學科時應注意的事項與一些相關的概念、技巧及態度等。 大多數科學教育的專業團體、機構，以及政府單位，均建議科學教育學程應至少必修一門或更多的科學教材教學法、... |
|
科目綱要
瀏覽人次:0
收藏人次:0
科目綱要是對各學科教學做綱要式規定或建議的文件。是正式教育的一種溝通工具，師生間、教師間、教育行政人員與師生間，都可經由科目綱要來溝通科目的目標、內容、組織、方法與評鑑。
科目綱要的訂定與實施常因國家、地區而異。在中央集權式教育的國家，科目綱要常以正式的官方文件方式呈現，對教科書的編訂與師生的教學有強制的效力。但在地方分權式教育的國家，科目綱要常以非正式的方式呈現，僅被視為教師的參考手冊。在開發中的國家，因為全國性的教育體系尚未建立，常經由科目綱要的訂定來促進全國教育的協調與一致，科目綱要便被視為塑造課程與實施課程的基礎。 科目綱要是科目發展工作的主要成果。其訂... |
|
目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
眼睛。如：「雙目」、「目不轉睛」、「眉清目秀」、「有目共睹」。
條款、細則。如：「項目」、「細目」。
列在書前，以備檢閱全書的條文。如：「目錄」、「目次」、「書目」、「篇目」。
名稱、標題。如：「名目」、「題目」。
生物學中分類的階層名稱。如：「界、門、綱、目、科、屬、種。」
頭目：首領。如：「那個犯罪集團的頭目已於日前落網了。」
目的：心中想達到的境界。如：「人生以服務為目的。」
目前：A>在眼睛前面，表示很近的意思。如：「這眼鏡就在目前，我居然沒看到。」B>現在、當前。如：「目前最重要的事，就是要把真相弄清楚。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士