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茅利塔尼亞學校制度
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茅利塔尼亞伊斯蘭共和國(Islamic Republic of Mauritania)位於非洲西北部，有「沙漠之國」之稱。北邊與阿爾及利亞、西撒哈拉兩國為鄰，東邊與馬利為鄰，西瀕大西洋，南邊與塞內加爾為鄰。面積一百零三萬餘平方公里，於一九六○年十一月二十八日脫離法國而獨立，首都為諾克少(Nouakchott)。
茅利塔尼亞人口約二百一十一萬人(1992)，該國人民分為二個族群(ethnic groups)，一個是阿拉伯─柏柏族(Arab-Berbers)，大多住在北部地區；另一個是茅利塔尼亞的黑人(Mauritanian Negroes)，大多住在南部地區，包括哈普拉累族(H... |
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學位制度
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學院或大學以上的學校，以學士、碩士、博士等三種不同學位的授予，作為學術成就的分級所制定的制度。
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專勤制度
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受某一機關單位聘用時，專職在該單位執勤的制度。如：「醫師專勤制度」。
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中國視導制度
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我國視導制度始於清光緒三十二年(1906)，當時學部官制中設有視學官負責視察地方教育。民國二年(1913)教育部頒布［視學規程］，成立視學室並置視學官，建立正式視導體系。視學官名稱則於民國十五年(1926)改稱督學迄今。
我國現行視導組織，中央、省（市）及縣（市）政府教育行政機關均設有督學室，唯教育部及縣（市）政府教育局之督學室為非法定單位。教育部置督學六至十人；臺灣省政府教育廳及院轄市政府教育局置督學室主任一人、督學若干人；各縣（市）政府教育局則設置主任督學一人、督學若干人。 教育部督學以視導公私立大專校院為主；省（市）政府教育廳（局）督學之視導則採駐區或分區... |
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巴貝多學校制度
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巴貝多地處中美洲加勒比海的西印度群島南端。根據一九九○年的統計資料，人口約為二十五萬五千。
一七一○年，巴貝多即設有培養傳教士的學院。但一般民眾的教育體制則始於一八三三年，由英國國教、摩拉維亞教會及美以美教會及其他活躍的教派等的教士，與英國殖民政府官員的共同支持下建立而成。一八三五年通過〔黑人教育補助條例〕，各教派接受英國殖民政府的補助，以及「彌克慈善基金」的支援，發展中小學教育。一八四五年，〔黑人教育補助條例〕廢除。巴貝多即和西印度群島諸屬地一樣，由各殖民地的立法與行政機關負全責。隨後，在一八五八年，巴貝多即受到英國教育改革的影響，發展了以中產階級為對象的學校教育體制。 |
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多哥學校制度
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多哥共和國(Republic of Togo)位於非洲西部，幾內亞灣北岸，西與迦納(Ghana)交界，北與布吉納法索(Burkina Faso)接壤，東與貝南(Benin)為鄰，為一南北狹長之地形，面積五萬六千七百九十平方公里，約為臺灣之一倍半。該國經濟活動以自給式的農業為主，農業人口占全國勞動人口之百分之七十八。出口以可可、咖啡、棉花等農產品以及磷礦為主。一九九一年每人平均所得為三九五美元。
多哥原為德屬多哥的一部分，第一次世界大戰後成為法國之託管地，一九六○年四月二十七日獨立。人口在一九九一年七月底之統計為三百八十一萬餘人，分屬三十七個部落。法語雖為官方及商業活動用語，一... |
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估價制度
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估價人員的估價結果，關係委託估價者及其他關係人的切身利益，甚至影響國家的土地政策，故必須有控制估價人員切實從事公正廉潔的估價，不違法循私。因此對於估價為其事業的估價人員及估價業者，如何加以管理，是建立此項制度時必須加以考慮的重要課題。在外國對不動產估價人員與估價業者的管理，通常都是採取登記制度。例如日本的不動產鑑定士要向建設大臣辦理登記，至於鑑定業者則需向建設省或都道府縣辦理登記；韓國土地評價士開業應向建設部長官辦理事務所開設登記，公認鑑定士開業時應向財政部長官辦理登記；紐西蘭的估價人員需向估價員登記委員會(The Valuers Registration Board)登記；法國的法庭鑑定...
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賽席爾學校制度
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賽席爾共和國(Republic of Seychelles)由一一五個小島所組成，散布於印度洋西南部約一百萬平方公里的海域上，陸地面積僅有四百五十五平方公里，是世界上最小的國家之一。該國曾先後為法國、英國所殖民，在一九七六年六月二十九日脫離英國獨立，人口至一九九一年七月為止有六萬八千九百三十二人，多為非洲、亞洲（印度人或華人）及歐洲人之混血後裔；百分之九十信奉天主教。賽國經濟活動一向仰賴觀光業為主，近年來開始發展漁業、農業及輕工業。該國的官方語言有三種：賽席爾語（Seychellois Kreol，是多數人的母語）、英語和法語。其中小學四年級以前使用賽席爾語教學；英語則為賽國商業活動與政府...
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多米尼克學校制度
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多米尼克地處中美洲加勒比海的西印度群島。根據一九九○年的統計資料，人口約為八萬。
多米尼克與其他西印度群島諸國一樣，原為英國的屬地，十九世紀以前只有個別的白人教育，直到一八三三年，隨著黑奴的解放，才開始建立現代的教育制度。一八三五年，英國政府依據所頒布的（黑人教育補助條例），配合「彌克慈善基金」的支援，正式發展多米尼克的中小學教育。其後，一八四五年〔黑人教育補助條例〕廢除，以中產階級為對象的多米尼克學校教育體制才得以確立。然而，在一八五八年，當其他較大的島國，如巴貝多通過了教育法案時，較小的島國如多米尼克者，則仍然瞠乎其後。直到十九世紀末葉，多米尼克才通過了規制教育運作的法案... |
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美國視導制度
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美國自一八六○年代建立公立學校制度後，即實施視導制度，並由專業人員擔任學校教育視導工作。
美國教育行政制度一向採取地方分權，教育是州的功能，聯邦教育部並無視導部門之設置。各州之視導制度亦不相同，視導人員則依不同學校教育類別而設置，包括：小學教育、中等教育、師範教育、職業教育、特殊教育及某些專門學科的視導人員等。至於各州視導人員的名稱亦不一，包括：督學(Supervisor)、顧問(Consultant)、協商者(Coordinator)和指導者(Director)等不同名稱。至於各市郡(county)教育局之視導組織，則依課程內容分置視導人員，如語文、數學、社會、科學、健康教... |
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貓頭鷹博士