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行政學理論
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的研究，甚至根本否定組織結構和法令之重要性，其實行為科學只能作為對科學管理的修正與補充，不能完全取代否則就成了一偏之見。3.由於和社會科學的性質差異，行為科學追求客觀性和社會科學的目標難以契合。4.只對組織的人員研究，反到忽略外在環境對人員之影響。 關鍵字中文關鍵字:行政學英文關鍵字: Administration 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁60-61，麗文文化事業股份有限公司。
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方盛未艾
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，怎麼會犯下這種錯誤呢？陳亮所以提出建議，除非天下有強橫狡猾不守法度的人，或強大的敵人正在迅速發展，否則不應該對天下百姓做出太多的限制。後來「方興未艾」是直接摘自典源的一句成語，用來比喻事態正在蓬勃發展。
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數學分組學習
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活動時，老師並非時時緊盯著，因此學生應自我督促，並且當發生分心、吵鬧等情形時，應互相提醒專心於討論，否則將發生小組內無效率的問題。4. 鼓勵參與：由小組為單位時，必定會有組員較為被動、不主動積極參與討論，因此若發生此種現象時，老師應適時提醒其參與活動，而其他組員也應主動詢問其想法。(註1) 小組記錄與報告在進行討論過程中，需有組員記錄下組內的討論內容，且一組只需一張紙，如每個人各別一張時，學生易專注於自己的記錄上，而合作將會破裂，因此一組一張的記錄紙，即可表示出團體努力的結果。另外，老師可規定討論完後，要做口頭報告，此方...
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聯綿字
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漢語中某些含雙音節的單詞，只具一個詞素，不可分開解釋，否則無意義，狀似聯綿二字為一語，作用同一般單音節的單詞。可概分為以下三類：一、疊字：如：「關關」、「淒淒」等。二、雙聲：如：「丁當」、「淋漓」等。三、疊韻：如：「倉皇」、「龍鍾」等。大部分的聯綿字為形容詞、副詞、擬聲詞，也有一些為名詞、嘆詞等。寫法在文獻上也往往並不固定。也作「連綿字」、「謰語」、「衍聲複詞」。
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寡不勝眾
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此處所列為「寡不敵眾」之典故說明，提供參考。周厲王施行暴政，禁止人民議論毀謗朝廷，並且任用虢（ㄍㄨㄛˊ）長父和榮夷公，但這兩人只知獨占利益作威作福，臣子芮（ㄖㄨㄟˋ）伯良夫認為這樣一來將會為國家招來大災難，於是上書勸誡周厲王。強調身為一國之君有責任為人民除禍害，作人民的榜樣，否則將招致人民的仇視和怨恨，而且君王只有一個，是抵擋不了人數眾多的百姓，這時君王的處境就危險了。後來「寡不敵眾」演變為成語，用來指人少的抵擋不過人多勢眾的。
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插座
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連接電源以承受插頭的座架。如：「同一插座不可外接過多電器，否則負荷太重，可能會電線走火。」
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衰當益壯
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堅，老當益壯。」因處田牧，至有牛馬羊數千頭，穀數萬斛6>。既而歎曰：「凡殖貨財產，貴其能施賑7>也，否則守錢虜耳。」乃盡散以班8>昆弟故舊，身衣羊裘皮褲。 〔注解〕
(1) 督郵：職官名。漢置。為郡守佐吏，掌督察糾舉所領縣吏官員違法之事。
(2) 司命府：司命，職官名。新莽置，主掌軍事。
(3) 援：馬援（西元前１４∼西元４９），字文淵，東漢茂陵人。初依隗囂，後歸光武，拜伏波將軍，平交趾。世稱「馬伏波」。
(4) 北地：北方邊塞地區。
(5) 隴漢：指與漢朝交界的西方地區。隴，音ㄌㄨㄥˇ，甘肅省的簡稱。
(6) 斛：音ㄏㄨˊ，量詞。古代計算容量的單位。
(7) 施賑：施捨財物救濟...
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數學教學技術
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題上的數字搭配，使得講述過程中能行雲流水。2. 心理控制：在教學過程中，老師本身的心態不可過分緊張，否則會使人感到不舒服感，以致於平凡乏味，激起不了學生的學習動機，因此在講述過程中需從容不迫，深具信心。3. 建立關聯：老師需時常關注學生的反應，因此與學生須有時常的互動，例如當講解完一個例題後，可觀察學生是否了解，或是請同學上台做相關例題，如此一來才能建立起老師與學生之間良好的接觸，以利啟發學生的思考。4. 音律動聽：講述時語氣應有高低起伏，並且音量適中，以及速度應保持穩定，不可忽快忽慢，因此在教學過程中，講述的語調也可說...
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刀劍無情
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形容刀劍銳利，容易傷人。如：「請讓開一點，否則刀劍無情，傷了人可不好。」《隋唐演義》第七五回：「臣兵至宮闈，不遇則已，如或遇著，恐刀劍無情，不能自主。」
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捕蛇去齒
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蛇齒咬人會致死，捕得蛇後拔去其齒。比喻澈底除去禍患。如：「捕蛇去齒，切莫姑息，否則難免夜長夢多。」
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貓頭鷹博士