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歷史研究法
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testimony):透過晤談而得到之資料。3.遺跡或遺物(remains or relics):未審慎且有意留傳當做資料或紀錄之遺跡或遺物。例如:建築物、設備品、教學設備等。 二、次要史料次要史料(secondary sources)不是報導者真正目擊事件而提出之報告；或許是和真正觀察者交談後，或閱讀觀察者之報告後再予以剪裁寫成，因此在資訊之傳遞歷程中難免會造成歪曲之現象，只學家只有在沒有主要史料可供採用時，才使用次要史料。次要之教育史料來源，是指和事件的真正目擊者或參予者探討之有關人士提出的報告。以研究觀點分析之，次...
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體無完膚
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衛瓘、師纂等人乘隙向司馬昭誣告鄧艾謀反，於是朝廷下詔逮捕鄧艾父子，派鍾會負責將他們由成都押解至京師受審。這時鍾會麾下有軍隊二十餘萬，遂密謀造反。但司馬昭對鍾會的野心亦早有防備，遂遣軍入蜀討伐鍾會，雙方在蜀宮城內外展開激戰，鍾會被殺，後由監軍衛瓘接管蜀軍。由於衛瓘亦曾參與誣陷鄧艾，怕事跡洩露，於是派人殺鄧艾父子，師纂亦在被殺之列。師纂平日為人，個性急躁，對人苛薄而缺乏恩澤，所以死狀極慘，甚至被折磨得身上的皮膚沒有一處是完好的。後來「體無完膚」這句成語就從這裡演變而出，用來形容受傷慘重。亦用來比喻遭人批評、駁斥得一無是處，面目全非。
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各有千秋
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各有長處和特色。[例]此次參加競賽的作品各有千秋，讓評審難以取捨。
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閩
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2.朝代名。（西元892～946）十國之一，王審知所建，據有福建地方，為南唐李璟所滅。
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若無其事
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02.元．張養浩《歸田類稿．卷二．時政書》：「然言有是非，貴於詳審；人有賢佞，貴於別白。似是而非，似賢而佞，……比聞中外皆曰：『朝廷近年命相，多結罪入狀，自求進焉。』若無其事，何幸如之！萬一或然，自古豈有入狀而為宰相之理？」
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史記
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史記卷五十六 陳平 (漢朝)|陳丞相世家 第二十六-曲逆侯陳平 (漢朝)|陳平，安國侯王陵，辟陽侯審食其 史記卷五十七 絳侯周勃世家 第二十七-絳侯周勃 史記卷五十八 梁孝王世家 第二十八-梁孝王劉武，梁共王劉買 (梁王)|劉買（梁孝王長子），梁平王劉襄（梁共王子），濟川王劉明（梁孝王子），濟東王劉彭離（梁孝王子），⼭陽哀王劉定（梁孝王子），濟陰哀王劉不識（梁孝王子） 史記卷五十九 五宗世家 第二十九-漢景帝十三子為王：栗姬子：河間獻王劉德，臨江哀王劉閼於，臨江閔王劉榮；程姬子：魯共王劉餘，江都易王劉非，膠西於王劉端；...
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紳士
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退職居家，在地方上有聲望的人。《福惠全書．卷九．編審部．總論》：「優以待紳士，而嚴以馭里胥。」也稱為「紳衿」。
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重見天日
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02.《喻世明言．卷一八．楊八老越國奇逢》：「幸天兵得勝，倭賊敗亡，我等指望重見天日，不期老將軍不行細審，一概綑弔（吊）。」
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認同
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是超我良心的主要來源，由於認同不只模仿外表行為，同時還吸收了觀念價值，因此教師和父母的一言一行都應該審慎注意，所謂身教重於言教，就是這個道理。防衛性認同和依順認同關係密切，學生對教師做過份防衛性認同，會產生強大的超我焦慮反應，迫使學生不得不遵守規矩，以或得教師讚賞，因此合作態度是為了討好，努力做功課是為了順從，學生很容易喪失獨立思考主動學習的能力。過度依順的孩子，往往缺乏安全感，內在的情感和外在的情感無法一致，這種矛盾又不健康的心理因素，也是人格發展的一大障礙。 關鍵字中文關鍵字：認同英文關鍵字：Identificati...
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舞文弄墨
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之腐儒也，何能興邦立事？且古耕莘伊尹，釣渭子牙，張良、陳平之流，鄧禹、耿弇之輩，皆有匡扶宇宙之才，未審其生平治何經典──豈亦效書生區區1>於筆硯之間，數黑論黃2>，舞文弄墨而已乎？」嚴畯低頭喪氣而不能對。 〔注解〕
(1) 區區：志得意滿的樣子。
(2) 數黑論黃：評論是非長短。見「數黑論黃」。
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貓頭鷹博士