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閉思
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個性內向、害羞，靦腆的樣子。
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行無越思
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思而後行。《左傳．襄公二十五年》：「子產曰：『政如農功，日夜思之，思其始而成其終，夕而行之，行無越思，如農之有畔，其過鮮矣。』」
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閉閣思過
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在家檢討反省自己的過失。《漢書．卷七六．韓延壽傳》：「是日移病不聽事，因入臥傳舍，閉閣思過。」也作「閉門思過」。
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思維心理學
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思維心理學是多種思維心理理論的集合名稱，包括思維的心理歷程、功能和認知作用。
就思維的觀點言，從運用定義說，是物體或任何對象及對象關係的「表象」的次第。依所知覺的表象形狀的性質與異同定次第，將性質相同者歸在一起，不同者區分出去，依形象分次第的稱為直觀思維。皮亞傑(J. Piaget, 1896~1980)認為兒童年齡愈小者，愈堅持直觀的次第。 「唯我」的思維全憑一己直觀，罔顧實際，一廂情願的想法含有天真或幼稚的成分，與理性思維有別。 如果表象次第不是出自主觀想像，亦不以形象為基礎者，則稱非直觀的抽象思維或概念思維。建立表象關係的次第，即是思維活動。... |
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思致
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思想的能力、意態。《南史．卷二七．殷景仁傳》：「景仁不為文而敏有思致，不談義而深達理。」《文選．任昉．為蕭揚州薦士表》：「理尚棲約，思致恬敏。」
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赫爾巴特思想在美國
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赫爾巴特(Johann F. Herbart, 1776~1841)思想在美國，指美國學生留學德國引進赫爾巴特的教育學說而言。德國教育學家赫爾巴特的思想，除了在德國受到歡迎外，美國學界亦對赫爾巴特學說深感興趣。當時在德國的美國留學生很多，又多在赫爾巴特學說的重鎮耶拿大學受教，故而對赫爾巴特的教育學說接觸最多，回國之後，大力加以提倡，在美國形成了赫爾巴特運動。
美國的赫爾巴特運動開始於十九世紀八十年代後期；當時伊利諾師範大學的三名年輕學者第葛莫(C. De Garmo)、麥克姆利兄弟(Charles McMurry & Frank McMurry)從德國耶拿大學學成歸國，帶回了... |
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思(陳進)
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鄭思肖
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人名。（西元1241～1318）字所南，別字憶翁，宋連江人。性剛介，有志操，宋亡，隱居吳下，自稱三外野人，寄情詩畫，善畫墨蘭，平居坐必南向，歲時伏臘，必向南野哭。著有《心史》一書，明崇禎時得自吳中承天寺井中，因封以鐵函，世稱《鐵函心史》或《井中心史》，其中多誌宋亡之痛。
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好沒意思
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沒意義、無趣味、多此一舉。《紅樓夢》第五九回：「和他們說一聲，也都容易，何必借這個光兒，好沒意思。」
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貓頭鷹博士