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兵變     
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1.軍隊不聽指的叛變行動。如:「陳橋兵變」。
雙重關係     
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並造成了個人需求和專業需求的曖昧不明。如此將使諮商的關係與過程變的更為複雜,專業的諮商判斷無法正常發,不但原先的諮商目標可能落空,當事人也可能未蒙具利,反受其害。(註一)並非所有的雙重關係都違反倫理而具有傷害性,但潛在的最小傷害也應避免。例如學校教師多同時擔任教學和輔導工作,易有同時和學生產生授課與諮商的雙重關係,引發相關倫理顧慮,其可能引起的問題如「角色和責任不明確」、「諮商專業關係受扭曲,界線變模糊」、「容易失去客觀性而妨礙判斷」、「容易使個人需求與專業需求曖昧不明」。處理雙重關係的原則是要努力避免可能危害專業判斷...
焉用牛刀     
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此處所列為「割雞焉用牛刀」之典故說明,提供參考。春秋吳國人言偃,字子游,是孔子的學生,以文學著稱。他在擔任魯國武城首長時,用禮樂教化百姓。有一天,孔子到武城,聽到武城一片弦樂歌聲,便微微笑說:「割雞焉用牛刀?」意思是:殺雞何必用宰牛的刀,以此來調侃子游,治理武城這麼一個小地方,還須大費周章地動用禮樂教化嗎?子游聽後則回答說:「我曾經聽老師您說過:『做官的學道,就會愛恤人民;老百姓學道,就會容易接受指。』」孔子立即向同行弟子表示子游的話是對的,自己剛才不過是說笑罷了。後來「割雞焉用牛刀」被用來比喻處理小事,毋需大才。
個別化家庭服務計畫     
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協調之服務提供者的姓名。支持兒童轉銜至學前或其他適當服務的步驟。個別化家庭服務計畫的規劃與執行若欲發應有的成效,一般認為下述的重點工作是不可忽略的:一、明確指出家庭關切、優先的事項、與資源家庭關切、優先的事項、與資源,可說在引導整個個別化家庭服務計畫的規劃與執行過程。早期療育應視為一種家庭可用以增進其照顧子女的能量之服務與支持的系統。療育團隊與家庭間的伙伴關係,在開始規劃個別化家庭服務計畫時,即應逐漸培養。二、指出家庭的活動場合所有兒童的發展皆源自於其日常的經驗。因此吾人有必要找出日常受到肯定、喜愛的活動(如洗澡的時間...
八斗之才     
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目錄1 一、出處2 二、語譯3 三、故事內容4 四、相似相反詞5 五、例句 一、出處 《南史·謝靈運傳》:「天下才共一石,曹子建獨得八斗,我得一鬥,自古及今共用一鬥。」 二、語譯 才:才華。比喻人極有才華。 三、故事內容 無 四、相似相反詞 1. 相似詞才高八斗學富五車2. 相反詞胸無點墨不識之無 五、例句 他雖是八斗之才,可惜生不逢時,未能好好發
驕陽     
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強烈的陽光。[例]運動員在驕陽下汗練習,希望能在這次國際比賽中為國爭光。
團體角色     
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人在團體中為了保護自己,抗拒團體時,就可能有下列特殊行為:1. 專斷:屬於獨裁的角色,在團體中專門指他人,隨時打斷他人說話,使別人沒有機會傷害他。2. 敵對:也許自己是曾經有過挫折的經驗,導致對他人懷有敵意,並將敵意投射到團體中。3. 沉默:以不說話來逃避他人注意,或以此對領導人表示抗議。4. 退縮:孤獨局限在一角落,以表是不參加。5. 缺席:不參與團體,認為團體中發生的是和我無關。6. 談論別人:是種間接的逃避,藉由談論他人來自我防衛。7. 倚老賣老:拿以為參加過團體經驗還比照現在的團體,以老手自居。這種表現往往會造...
討論教學法     
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題進行探討,以尋求答案或能為團體大多數成員所接受的意見(註1)。討論法重視在教學過程中讓討論者自由發想法,並藉由意見的交換彼此接納、容忍和尊重,進而發展思考和價值判斷的能力。(方郁琳,1997b) 適用時機1.熟悉課程內容2.研討爭議性問題3.解決多種答案的問題4.建立或改變個人行為5.培養民主參與精神(方郁琳,1997b) 討論的功能黃光雄(1991)將功能分為認知與情意部分,再由兩者發展出技能部分。 (一)認知方面1.討論前需熟悉教材、了解內容,因此透過熟悉教材培養組織漢綜合能力。2.討論中檢視自己的行為、感覺和信...
鳴金收兵     
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以敲鑼作信號,指兵士速退。《薛仁貴征遼事略》:「太宗恐小將軍有失,急鳴金收兵入城。」也作「鳴金收軍」。
咳唾成珠     
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比喻言談不凡或文詞優美。宋.陸佃〈適南亭記〉:「自其少時,已有詩名,咳唾成珠,人以傳玩。」宋.陳淵〈賀楊&3898_.gif;訪轉官〉:「恭惟某官,異才超絕。偉量宏深,咳唾成珠久已。」也作「欬唾成珠」。
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