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國道南橫公路路線研選工程規劃階段地質調查 B-5
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B-5井口位於N 22°31'52"、E 120°39'38"，屬屏東縣來義鄉來社溪。本座鑽井的孔口標高為145.82公尺，鑽探深度為60公尺；所得岩心之岩性以硬頁岩或板岩為主。
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教師的認知歷程
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「教師的認知歷程」就狹義言，指教師在教學歷程中，其認知、推理與判斷等心智能力的運作歷程。此種觀點，係將教師的教學視為是教師本身的一種認知能力的運作；就廣義而言，則泛指教師對與教育活動有關的一切人、事、物之認知、推理與判斷等心智能力的運作歷程，如認知應具備的專業知能，學習與表現其任務。
由於教師的認知歷程影響其教學品質的良窳，因此美國若干研究團體及師範教育專家，曾針對教師的認知歷程，提出「教師認知發展模式」；認為師資的培育應依循教師的認知發展歷程，歷經若干的認知階段始至於完備。 對教師的認知發展歷程之研究取向，主要有三： 1.探討教師教學時所關注的焦... |
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柏努利方程式
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在一不可壓縮且穩態的流場中，若不考慮流體的黏滯性，則沿一流線上其靜壓、動壓和重力位能的和為一定。即
p+(1/2)ρV2+ρgh=B 其中，B 為柏努利常數。 |
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教育程度
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接受教育後所到達的高低程度。
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EULER程式語言
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電腦語言ALGOL-60的一種擴充功能的語言。其增強了對表的處理能力。
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COBOL程式語言；一般商用語言；公用商業導向語言
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一種高階程式設計語言，於1960年由CODASYL委員會專為商業資料處理所設計。為目前在商業資料處理使用最多的程式設計語言。採用自然語言（英文）的格式企圖達成程式本身就是說明文件的理想。採用記錄結構的方式定義資料項目。主要版本有1968（ANS X3.23－1968），1974（ANS X3.23－1974）and 1985。
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中小學選修課程（大陸地區）
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中國大陸的選修課程主要在高中階段設置；義務教育階段只在地方安排課時中安排極少量課程；如：小學外語、初中鄉土課程和職業選修課程。選修課開設的時間可長可短，可以是一學年、一學期、也可以是若干學時。選修課實施方案一般由地方教育行政部門制訂，也可以由普通高中，按本校情況設置。
一九九一年國家教育委員會發了一個［關於在普通高中開設選修課的意見］（下簡稱［意見］），明確在現階段選修課的目的是：(1)更好地發展學生的興趣、特長，開闊視野，拓寬知識面，發揮學生潛在的能力，培養學生自覺鑽研，積極進取的精神。(2)更好地適應社會多方面的需要，為學生高中畢業後升學或就業進一步打好基礎。 ... |
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護坡工程
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使用特殊建築技術進行土坡的保固工程。常用的技術有：噴水泥砂漿護坡、混凝土框護坡、石砌護坡、植草護坡等。
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決策過程
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指個人或組織解決問題或排解困難的過程。許多學者提出有關決策過程的理論及模式，其中以賽門（Simon）所發展的決策模式最為著名，他將決策過程分為蒐集資訊（Intelligence）、設計（Design）替選方案、以及選擇（Choice）決策方案三個階段。其中蒐集資訊就是尋找與決策有關的資訊，掌握解決問題所要用的資料，並定義決策問題。而設計解決方案則包含了設計、發展及分析可能的決策行動，對問題深入了解並找出幾個可行的替選方案，這個階段包含了較多腦力激盪的過程。選擇決策方案則是在許多方案中選一最適合的加以實行。
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充實課程
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充實課程是指在課程設計上從內容著手，加深加廣，以適應資優生特殊能力之需要。資優生充實課程主要採取下列兩種型態；一是水平充實，即加廣課程。二是垂直充實，即增加教材的深度，以發展資優生高層次思考能力。一般而言，資優生的課程，既要強調水平充實，也要強調垂直充實。
在資優生充實課程的設計當中，阮祖里(J.R. Renzulli)的三合式充實方案(The Enrichment Triad Model)比較有名。該方案包含三種型式：(1)一般探索活動：提供不同領域的探索學習機會，以符合學生不同的興趣。(2)團體教學活動：著重思考及感受的歷程，以增強學生心智運作能力。(3)個人及小組對真實... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士