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威斯康辛大學麥迪遜校區圖書館與資訊研究學院（美國）
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威斯康辛大學麥迪遜校區圖書館與資訊研究學院位於威斯康辛州首府麥迪遜(Madison)。麥迪遜四郊以風景優美著名，威斯康辛大學即座落於美麗的夢之塔湖(Lake Mendota)畔，而圖書館與資訊研究學院就是位於夢之塔湖畔的懷德大樓(Helen C. White)4樓。秋天時，最適合欣賞黃葉掩映的秋水長天；冬天時，則可以臨窗賞雪，眺望冰封的夢之塔湖。
該學院成立於1906年，目前設有碩士班及博士班。碩士班原需修習36個學分，只要1年6個月即可畢業。然而自1991年秋季班始，這一要求已較趨嚴格：每一個畢業的學生至少要修畢42個學分。換句話說，已慢慢要求二年的碩士班訓練。另外，自19... |
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紐約州立大學奧伯尼校區資訊科學與政策學院（美國）
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奧伯尼市為美國紐約州政府所在地。設於該市之紐約州立大學分校，為該州州立大學系統中最具歷史的一所綜合性大學。它成立於1844年。奧伯尼校區現有學生約16,000名。其中4,500名為研究生。該校為了紀念納爾遜．洛克斐勒心(Nelson A. Rockfeller)，於1981年成立一所洛克菲勒公共事務及政策學院。洛克斐勒出身美國望族，且為美國近代政界名人。他曾擔任紐約州州長14年。在福特總統任內，他為美國副總統。
洛克斐勒學院共分公共事務、刑法、資訊科學與政策、和社會工作等4個研究所。資訊科學與政策研究所於1926年創立。該所每年招收碩士班學生約220名，博士班學生10名，高級... |
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神位碑牌與香牌
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刻有「福德正神」的神位碑牌（王健旺2003：54），一般多為石碑，有的以木板製作，但都是長方形。昔日山上的土地公廟採取此形式，一則廟身很小，用石碑做代表，二則若山雨一來，較不擔心被大雨水沖走。
此外，還有一種土地公香牌（王健旺2003：58），多半為木製，香牌有「福德正神」字樣。據聞過往香牌是被輪流供奉，因應早年的生活方式，無法按時給土地公上香，發展出居民輪值的方式。 通常神位碑牌的土地公為廟內主祀神，而香牌的土地公則是廟內配祀神居多。 |
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倫敦大學學院圖書館檔案與資訊研究學院（英國）
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1919年，在當時的英國圖書館學會主席麥卡里斯特爵士(Sir JohnMacAlister)的倡議下，倫敦大學學院創立了全國第一所圖書館學校，由貝克(F.A. Baker)任首屆主任。開設之初，無論大學畢業生或是沒有大學文憑的圖書館工作人員均可報名就讀。從1932年起，入學時必須具有大學學位或同等學歷。1947年，除了圖書館學（研究生）證書(Diploma)課程以外，增加了檔案行政證書課程。到了1960年代，又相繼開設了資訊研究專業。1966年在圖書館學和檔案學專業設文學碩士學位(M.A.)、哲學碩士學位(M.Phil.)和哲學博士學位(Ph.D.)。1972年增設資訊研究專業的理學碩士學...
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多倫多大學圖書館與資訊學院（加拿大）
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加拿大多倫多大學創立於1827年。圖書館與資訊學院的前身為1928年所創之圖書館研究所，1982年才改用現名。
該學院包括2年制的圖書館學碩士班和1年制的資訊科學碩士班。另外還有博士班。該學院並為圖書館學與資訊科學的專業人員設置各種繼續教育課程和專題研討。 多倫多大學圖資所擁有一幢設備完善的7層大樓。該樓與多大研究圖書館相連。大樓中包括演講廳、教室、研討室、休息室、和電腦實驗室。該學院圖書館占用大樓中之2層，擁有70,000餘冊專業圖書資料。電腦設備包括由微電腦組成的大型資訊網。該網與校內和校外的資訊網系統都有聯繫，大樓嚴禁吸煙。 碩士班學生若欲獲... |
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［美國圖書館學會圖書館學與資訊科學語彙］
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［美國圖書館學會圖書館學與資訊科學語彙］一書係基於各方需求，歷經1951與1954年的2次投票，於1975年由美國圖書館學會出版委員會(Publishing Committee of ALA)負責執行修訂工作，由多位圖書館學及資訊科學等各種不同背景之學科專家負責執筆撰寫，再由幾位專家共同彙整，於1983年出版。修訂前的書名稱為［美國圖書館學會圖書館學術語］(ALA Glossary of Library Terms)，出版於1943年。
該書收錄圖書館學及資訊科學相關辭彙，舉凡資料之產生、複製、收藏、組織、貯存、檢索、使用、保存、以及有關圖書館、媒體中心。媒體中心之組織、管理... |
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羅格斯大學傳播、資訊與圖書館研究學院（美國）
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羅格斯大學的傳播、資訊與圖書館研究學院，於1950年代成立時原名為圖書館學研究所（Graduate School of Library Science，簡稱GSLS）其目的是在設立一個以研究所為主體的研究中心，培育專業人員，以彌補當時紐澤西州圖書館專業人員的不足。這個目的成為日後設置碩士班專業課程的依據，及促進爾後設立博士班的根源。同時，該校也替紐澤西州地區的圖書館員，包括半專業到行政管理各個階層，開辦在職訓練課程。自1954年起，碩士班的課程都經過美國圖書館學會評鑑委員會的認可。
該校有鑑於現代資訊工業的發展，無論在圖書館的專業範圍，或學校的一般及專業性的課程中，都日趨重要... |
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粗分法與細分法
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圖書館在分類圖書資料時，可依照本身的目的與需要，決定分類的詳簡程度，這種分類詳簡的程度便是分類中所稱的粗分與細分。
所謂細分法，是完全依照分類表的細目，分至最小的細目，粗分法則是將圖書資料只分至主要的大類，或主要的細類裡，而不必就分類表所列最詳盡的細目來分，譬如一本談貨幣理論的書，若依杜威十進分類法分類，分類表之類目為： 330 經濟學(Economics) 331 勞工經濟學(Labor Economics) 332 財政經濟學(Financial Economics) 332.3 貨幣 如... |
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課程與教學
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此頁面分類的主條目是課程與教學。CLT的概要CLT教學法著重於幫助學生如何在不同情境下使用目標語言並了解使用語言的功能用處。與聽說教學法（Audio-lingual Method）不同的是，CLT幫助學生創造有意義的語言，而非習得完美的文法結構或母語人士的口音，也就是說，學習外國語言的成功與否決定在於學習者溝通能力（communicative competence）的程度。（...
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政治型態與教育
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政治型態與教育係探討在各種不同的政治組織形態之中，教育制度與政治之關係，以及該教育制度之特徵。政治型態又稱為政體。傳統的政治學將政體區分為君主、貴族、民主、專制等型態。現代政治學者認為現代國家幾乎都是立憲國家，不論君主或共和體制，其主權都屬於人民。因此現代國家主要的政體，實際上是指民主、獨裁兩種型態而言。
民主政治的基本觀念是國家為人民共有，人民有權參與國家主權的行使。因此必須民主立憲，推行法治，並實施選舉，由人民自由選舉執政者以及立法代表。同時政府必須對人民和議會負政治責任，人民則可運用輿論或政黨以監督政府。 民主國家的教育目的在於培育優秀公民，兼重學生個性與... |
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貓頭鷹博士