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破
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7.花費、消耗。如：「破財」、「破費」。唐．溫庭筠〈蘇小小歌〉：「買蓮莫破券，買酒莫解金。」
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步
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1.腳步，走路時兩腳前後的距離。如：「小碎步」、「輕移蓮步」、「寸步不離」。《孟子．梁惠王上》：「或百步而後止，或五十步而後止。」《荀子．勸學》：「故不積蹞步，無以至千里。」
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出淤泥而不染
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指蓮花由水底的爛泥中長出，卻依然清新、美麗。語出宋．周敦頤〈愛蓮說〉。比喻一個人的言行有自己的原則，不會受壞環境的影響。
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伶牙俐齒
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形容人口才好，能言善道。元．吳昌齡《張天師》第三折：「你休那裡便伶牙俐齒，調三幹四，說人好歹。」《二十年目睹之怪現狀》第八四回：「碧蓮本來生得伶牙俐齒，最會隨機應變。」也作「俐齒伶牙」、「伶牙俐嘴」。
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嘲
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2.逗引、挑逗。《金瓶梅》第一回：「（金蓮）常把眉目嘲人，雙睛傳意。」
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掐
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3.用虎口用力卡住。如：「掐脖子！」、「掐住他的手腕！」元．曾瑞《留鞋記》第四折：「休拗折並頭蓮，莫掐殺雙飛燕。」
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精緻
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2.優美細緻。《儒林外史》第四一回：「到晚，做的極精緻的蓮花燈，點起來浮在水面上。」《紅樓夢》第四一回：「這是那位小姐的繡房，這樣精緻？」
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界
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3.接鄰、毗連。如：「花蓮縣北界宜蘭縣。」《文選．班固．西都賦》：「右界褒斜、隴首之險，帶以洪河涇渭之川。」
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雪上加霜
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04.明．陳汝元《金蓮記》第一五齣：「罪孤臣子既謫，堪悲雪上加霜。起公論于未湮，定擬雲開見日。」
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文化回應教學
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是為每個學生提供有效及增能的教學。 參考書目劉美慧 建構文化回應教學模式：一個多族群班級的教學實驗花蓮師院學報11期(2000/12) 。P115-142何縕琪、林喜慈(2006):文化回應教學之實踐與省思：一個多族群班級的行動研究頁。慈濟大學教育研究學刊，民 95，第 2 期。P39-40陳嘉陽(2003)，教育概論(上冊)。教甄策略研究中心。P213-214。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網) https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=167...
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貓頭鷹博士