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為了限定存特定的資訊項目或控制使用者的識別代號,以及他們在各種既定群組中之會員身份所制訂的機制。一般用來控制使用者對網路資源的存權限。
    
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1.獨。《後漢書.卷五一.李陳龐陳橋列傳.陳龜》:「大將軍梁冀與龜素有隙,譖其沮毀國威,挑功譽,不為胡虜所畏。」唐.章懷太子.注:「挑猶獨也。獨其名,如挑戰之義。」
2.挑選、擇。《宋書.卷六一.武三王列傳.江夏文獻王義恭》:「斷析義恭支體,分裂腸胃,挑眼精,以蜜漬之,以為鬼目粽。」清.崑岡《大清會典事例.卷五.宗人府.授官》:「近派宗室挑侍衛,由宗人府具奏,不在宗室侍衛額內。」
師範教育的學術     
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  傳統上,有關師範教育的「學術性」與「師範性」之爭議未曾休止。主張「師範性」的師範教育向者認為,師範院校的功能著重於「教學」,其功能在於培訓中、小學的師資。主張「學術性」的師範教育向者則認為,師範教育宜重視「研究」,其功能在於透過嚴謹的學術研究,發展教育專業學術與建立教育科學的專業學科地位。事實上,師範教育的發展趨勢,近年來已經愈來愈強調「師範性」與「學術性」的結合,並著重兩者的均衡發展。
  過去由於師範教育的研究功能受到忽視,而且教育專業學科依附於傳統心理學、哲學與社會學的知識系統與架構中,加上其本身缺乏嚴謹的研究方法與範圍,導致師範教育的學術性不足,缺乏完整的學術架構與學...
分數線(大陸地區)     
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  錄分數線係指大陸地區在招收新生時規定考生所應達到的考試總分下限。畫定錄分數線並不限於高考,中考時亦要使用。就高考而言,為照顧各地區之差異,錄分數線由各省、自治區、直轄市招生委員會根據本地考生當年的考試成績總體水準和招生數量自行確定,因而各省的高考錄分數線高低有別。此外,文科考生與理科考生的錄分數線,中專、專科、本科考生的各自錄分數線,重點與非重點院校考生的錄分數線,各高校之間的錄分數線均不相同。對具備某些規定條件的考生,錄分數線亦有相當彈性。如獲地區級以上「三好」學生稱號者,獲二級以上運動員稱號者,有特殊貢獻的公民,少數民族考生,華僑歸僑及其子女等,可以降分即低於錄分數...
定址循序存     
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指虛擬儲存系統中按項目順序對數據記錄所進行之存。它與前一次存和檢索的記錄位置有關。
邏輯存路徑網路     
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同【邏輯存路徑結構】(logical access path structure)。
樣空白     
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  係將實驗室試劑水(或背景氣體)置入與盛裝待測樣品相同之另一採樣瓶(或採樣袋,吸附管)內,將瓶口(袋口、管口)封緊,攜至採樣地點,在現場開封並模擬採樣過程,密封後再與待測樣品同時運回實驗室分析。樣空白主要為檢測樣品在樣過程是否遭受污染。樣空白分析結果若大於兩倍方法偵測極限,且該批次各樣品濃度小於10倍樣空白分析結果時,則需重新採樣。
    
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除去障礙物或免除某事等所作的活動。
簡單物件存協定     
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由微軟公司向全球資訊網協會(W3C)所提出一種在全球資訊網上存物件的協定。其可延伸標示語言(XML)的語法藉由超文件傳送協定(HTTP)在網際網路上發送文字型式的命令。
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