:::
共 765 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
花簇錦攢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
經萬論，講得天華落石點頭，亦不干自己事，況乎其餘，有何用處？若將有限心識作無限中用，如將方木逗圓孔，多少差訛？設使攢花簇錦，事事及得，及盡一切事，亦只喚作了事人、無過人，終不喚作尊貴。將知尊貴邊著得什麼物？
|
|
流汗浹背
瀏覽人次:0
收藏人次:0
有幾件？」周勃過去都是掌管軍事，對這些事情並不了解，只好回答不知。文帝又問：「國家一年的稅收支出又是多少？」周勃也太不清楚，只好又回答不知。文獻中使用「汗出沾背」來形容周勃對政事一問三不知，心裡感到十分著急、慚愧，汗流了滿身，背都溼透了。後來「汗流浹背」這句成語就由此演變而出，形容非常慚愧、驚恐的樣子。亦用於形容工作辛勞。
|
|
深究
瀏覽人次:0
收藏人次:0
明察詳情，求索真相。《老殘遊記》第一六回：「在我這裡花的是六千五百兩，在別處花的且不知多少，我就不便深究了。」
|
|
存款
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.存放於金融機構的錢。如：「你在銀行裡還有多少存款？」
|
|
升斗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.容量單位。《漢書．卷二一．律歷志上》：「量者，龠、合、升、斗、斛也，所以量多少也。」
|
|
教育哲學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教育哲學(philosophy of education)目錄1 教育哲學的概念2 教育哲學的學術性質3 教育哲學的功能4 關鍵字5 參考資料 教育哲學的概念「教育哲學是對教育理論與教育現象的認知分析與價值判斷。」教育哲學可說是一種理論教育學。教育的哲學分析，其實多少也是一種哲學的教育分析。教育原理是各種教育理論的湊合，其哲學的批判性、普遍性、與統整性，恐怕較不足。教育思想，或教育觀念史，是有關各種教育學派或哲學思想學派的教育理論的著述，較傾向於史實的陳述，而較缺乏哲學性的分析批判整合。至於理論教育學的建構性質，可有下述...
|
|
來去
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.上下、左右。指距離與差別甚小。《水滸傳》第一一○回：「正應方臘二字，占據江南八郡，又比遼國差多少來去？」《醒世恆言．卷一三．勘皮靴單證二郎神》：「仔細看時，正比廟中所塑二郎神模樣，不差分毫來去。」
|
|
地步
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.空間，回旋的餘地。《紅樓夢》第五○回：「這正是會作詩的起法，不但好，而且留了多少地步與後人。」
|
|
入虎穴得虎子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
道：「不探索老虎的巢穴，就不能捉到小老虎。現在唯一的方法，就是趁夜裡火攻匈奴使者，使他們不知道我們有多少人，一定會大驚恐，可以把他們全部殺掉，這樣一來，鄯善國王才會害怕，事功可以成立。」所有人都贊成班固的建議。於是當天夜裡，班超率領吏士攻入匈奴使者的營地，班超親手就殺了三人，把匈奴的使者以及副使都殺了，鄯善國王嚇得魂不附體，終於願意歸順漢朝。後來「不入虎穴，焉得虎子」這句成語就從這裡演變而出，比喻想要達到目標就必須深入冒險。
|
|
明眼人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對事物觀察清楚，有見識的人。如：「這等假貨色，明眼人一看便知有多少價值。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士