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秩序井     
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形容有次序,條理分明的樣子。如:「經過精心規劃的新市鎮,街道格局方正,秩序井。」
    
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有可能但又不必的性質。與「必性」相對。如:「這件案子有高度蓋性由公司得標,所以我們要更積極爭取。」
不顧     
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態度強硬,一意孤行,不顧一切。《醉醒石》第一一回:「但一人之冤不伸,反又殺人身,破人家,悍不顧。」
教育中的自主義     
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  教育中的自主義,一般教育學者多認為盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)是其開創者與奠基者。盧梭的教育史地位,相當於天文學家哥白尼(Nicolaus Copernicus, 1473~1543)在天文學上的地位。將教育現象比擬成為自的現象,而欲以自的見地了解教育,擬訂教育應行遵守的法則,大致上都可以說是教育上的自主義者。教育上的自主義者認為教育是兒童依自的法則而生長的一種過程;自生長的現象是無需人為的干預與設計的。依自主義學者的看法,教育是「由內而外的發展」(development from within),即受教者的內裡,自已經賦予給他...
忿作色     
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因憤怒而變了臉色。戰國.孫臏《孫臏兵法.威王問》:「田忌忿作色:『此六者,皆善者作用,而子大夫曰非其急者也。』」晉.皇甫謐《高士傳.卷中.顏斶》:「王忿作色,曰:『王者貴乎?士貴乎?』」
憖憖     
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謹慎恭敬的樣子。唐.柳宗元〈三戒.黔之驢〉:「稍出近之,憖憖莫相知。」
    
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不輕率允諾人的託付,既已允諾,則必實踐諾言。如:「我是一個重諾的人,你所託付的事,儘可放心。」
道貌     
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形容外表莊重嚴肅。清.紀昀《閱微草堂筆記.卷七.如是我聞一》:「現祕戲圖者,而回顧其形,則皆岸道貌也。」《聊齋志異.卷一.成仙》:「又八九年,成忽自至,黃巾氅服,岸道貌。」也作「道貌凜」。
    
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1.輕妙的樣子。《莊子.逍遙遊》:「列子御風而行,泠善也。」
2.領會、體悟的樣子。唐.釋玄應《一切經音義.卷一四.四分律.注》:「許叔重曰:『泠解悟之意也。』」
3.清涼的樣子。唐.常建〈西山〉詩:「泠夜遂深,白露霑人袂。」
4.形容聲音清脆悅耳。《二刻拍案驚奇》卷三九:「試敲一下,其聲泠。」
    
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高大獨立的樣子。《初刻拍案驚奇》卷三七:「唯莊內一堂巋,僕妾皆盡。」《聊齋志異.卷一.嬌娜》:「惟見高冢巋,巨穴無底。」
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