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1.長而下垂的旗幟。《說文解字.㫃部》:「旛,旛胡也。謂旗幅之下垂者。」
聽能訓練     
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怪也不行;音量適中,偶爾大一點的聲音一響,也會讓耳朵受不了。有些幼兒的最小可聽閾值與不快閾值之間非常窄,助聽器要調到剛剛聽得到,又不會不舒服的地方很難。感音性重聽者即使戴上最理想的助聽器,也很難100%的聽懂說話的語音。雖然如此,戴還是比不戴好,戴上可以增加幾倍的理解力,不夠的部分再用讀話來補償,還是對語言的學習或聽取有幫助。對年幼的重聽兒童來說,即使配戴助聽器或人工電子耳,也不是馬上就能聽懂語言,這道理就好像我們在聽外國語一樣,所以需要花很長的時間去學習。聽懂語言的「聽」力,不是聽力的問題,而是利用聽覺去學習說話。五...
    
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小。通「隘」。《左傳.昭公元年》:「彼徒我車,所遇又阨,以什共車,必克。」唐.韓愈〈復志賦〉:「抱關之阨陋兮,有肆志之揚揚。」
魚貫而行     
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如游魚首尾相接,一個挨著一個依序前行。[例]鐘乳石洞窟內走道窄,遊客只能魚貫而行。
    
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1.頭長而直的樣子。《說文解字.頁部》:「頲,頭頲也。」
巨大     
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2.龐然大物。《淮南子.俶真》:「夫牛蹄之涔,無尺之鯉,塊阜之山,無丈之材,所以然者,何也?皆其營宇小,而不能容巨大也。」
海峽     
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夾在陸地間的長水道,且兩端與大海相連者。如臺灣海峽、英吉利海峽。
殺人如麻     
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」猶「殺人如麻」。見「殺人如麻」條。 01.清.錢謙益《列朝詩集小傳.丁集.卷中.沈記室明臣》:「巷短兵相接處,殺人如草不聞聲。」 02.清.李伯元《南亭筆記.卷七》:「劉暴性,殺人如草。」
    
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裝置在犁上,用來掘土耕地的農具。明.徐光啟《農政全書.卷二一.農器.圖譜一》:「鏵與鑱頗異:鑱而厚,惟可正用;鏵闊而薄,翻覆可使。」
學校效能     
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持這種看法的學者們,通常以常模或效標參照成就測驗來評量學生基本能力的成就,然而這種學校效能的觀點太過隘,於是有一批學者們乃從學校組織結構和學校系統觀點來探究學校效能,認為學校效能不僅是有較高的智育成績而已,而且還有較高的成員滿足感和適應力,結果發現有效能學校普遍有一些共同的特徵,包括強勢的行政領導、良好的學校氣氛和文化、基本能力的重視、師生高度的期望、不斷持續的學生評量、教師的專業成長和家長與社區的參與及支持,這些特徵有助於學校成員和學生有良好的成就表現。很多學者們乃將這些學校效能的特徵轉化為學校效能量表,成為評量有效...
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