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布賴頓大學圖書館與資訊研究學系（英國）
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布賴碩大學圖書館與資訊研究學系建立於1947年，原名為圖書館學系(Department of Librarianship)。目前它與計算機系、數學系同屬資訊技術部(Faculty of Information Technology)。該部為所屬各系學生開設學科組合課程。
圖書館與資訊研究文學士榮譽學位(B.A. (Hons.))課程為全時制3年。其核心課程為3組：資訊科學、資訊環境和資訊管理。此外，學生從另外3組專門的課程中挑選2組深入學習。如計算機系統研究這門課從學會掌握文字處理開始，逐漸由淺入深，進而學習更高級的計算機系統的概念和應用，諸如系統設計與分析、數據通訊與標準、... |
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高等學校研究生畢業分配制度（大陸地區）
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高等學校研究生畢業分配制度係指由國家對畢業研究生的就業制度，亦即分配工作的制度。一九五○年代，大陸地區高等學校的畢業研究生主要用於補充師資，科研機構的畢業研究生主要從事科研工作。一九五三年至一九六三年，研究生的畢業分配由高等教育部統一管理，分配原則為：原為在職幹部者，一般回原單位工作；由本科畢業生考試入學者，由國家統一分配工作，並適當照顧培養地區和學校的需要。一九六四年，國家開始單獨制定研究生統一分配計畫，具體實施是由教育部會同國務院科技幹部局逐個擬定每位研究生的分配方案。
一九八一年，畢業研究生達一萬多人。分配計畫編制的原則為，根據國家需要和貫徹學用一致，加強高校師資和科研... |
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雪菲爾大學資訊研究學系（英國）
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雪菲爾大學資訊研究學系成立於1963年，以發展及研究圖書館與資訊科學為目標。設有碩士班及博士班課程，依申請者之背景及所修課程提供下列學位：
（一）圖書館文學碩士學位(Master of Arts--MA in Librarianship) 須為全時學生，其對象為曾在或將來擬在高等教育機構圖書館、公共圖書館、國家圖書館、政府機構之圖書館工作者，及在公私立機構內從事資訊服務者。 （二）資訊管理科學碩士學位(Master of Science--MSc in Information Management) 須為全時學生，其對象為各學科之大學... |
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村學究
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2.用以譏刺學識淺陋的讀書人。元．無名氏《百花亭》第二折：「雙秀才你是個豫章城落了第的村學究。」
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研究圖書館
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研究圖書館之主要功能在提供人類文化紀錄及學術研究資源，供備研究人士利用。它的功能也可能表現在其他類型的圖書館之上。舉例而言，美國的哈佛大學圖書館就不僅是世界上有名的大型研究圖書館，同時也是支援教學研究的典型大學圖書館；紐約市公共圖書館(New York Public Library)為大都會的工商情報參考諮詢中心；而國會圖書館(Library of Congress)更兼具國家圖書館與研究圖書館功能於一身。
就圖書館本身而言，研究圖書館強調的是它的功能的發揮，因此，研究圖書館的型態跨越了圖書館的類型－－大學圖書館、學院圖書館或公共圖書館。一般說來，專門圖書館亦具有研究圖書館... |
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研究生專業設置（大陸地區）
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研究生專業設置係指研究生專業的設置及其調整。大陸地區研究生教育的專業設置經歷了一個逐步確立的過程。一九八一年，國務院學位委員會提出專業設置方案，即在十個學科門類（當時未設軍事學）範圍內，設置六十個學科、六百六十四種專業。一九八三年三月十五日，國務院學位委員會第四次會議提出研究生專業設置試行草案，擬按六十三個學科、六百三十八種專業設置。一九八八年，在歷經兩年調查研究的基礎上，又提出擬按十一個學科門類、七十二個學科、五百八十九種專業進行設置。一九九○年十月五日，國務院學位委員會第九次會議通過新的目錄，增加軍事學科類以及一批新專業，專業總數為五百九十一種。
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國家教委高等學校社會科學發展研究中心（大陸地區）
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國家教委高等學校社會科學發展研究中心是國家教育委員會所屬的研究單位，是國家教委的直屬事業機構之一，一九八六年成立。設有基礎理論研究室、綜合理論研究室、經濟法律研究室、藝術教育理論研究室和辦公室。主要任務是：(1)研究哲學、社會科學發展動態、趨勢，分析各種學術思潮、觀點的基本傾向，就如何引導高等學校社會科學研究向國家教委提出對策和建議；(2)編輯〔社會科學情況反映〕等反映學術動態的簡報，參與高等學校〔社會科學研究課題指南〕等導向措施的研究擬定；(3)組織重大學術活動，促進高等學校對社會發展重大理論問題的研究，推動學術交流；(4)從事社會科學重大理論問題的研究和科研組織工作；(5)組織高等學校...
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區域高等教育暨研究審議會（法國）
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區域高等教育暨研究審議會為法國大學區教育行政機關之一個諮詢審議委員會，供大學區總長諮詢有關高等教育及學術研究事宜。
該審議會係依一九六八年公布之〔高等教育指導法〕而創設，其成員應包括大學教職員及學生代表、大學以外的獨立高等教育及研究機構的代表、以及社區代表，大學及高教機構代表應占名額的三分之二，而社區代表則占三分之一。大學及其他高教、研究機構的師生代表由選舉產生，其中教師代表的一半應具有教授及副教授的資格。區域高等教育暨研究審議會的任務如下： 1.規劃及協調轄區內的高等教育及研究工作。 2.為大學區總長在核定高等教育機構課程及經費時提供諮詢。 |
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〔教育學研究〕（日本）
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〔教育學研究〕(The Japanese Journal of Educational Research)是日本教育學會的機構刊物，係非賣品，只對會員及團體機構發行。目前為季刊，每年出刊四期，以B5紙張印刷，每期約一百頁左右，是代表日本教育學術界研究成果的一分刊物。
日本教育學會是日本全國性教育研究的民間組織，於一九四一（昭和十六）年十二月成立，至今年（一九九四年）已有五十三年的歷史。剛成立之際只有一百八十八名會員，至今增至三千二百人，是日本教育界最大的研究團體。這個研究團體，成立至今一直維持兩大特色：其一是這個學會係日本教育學研究者自發性組成的最早的全國性組織；其二是不受任... |
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國立職業輔導與工作研究所（法國）
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該所創於一九二八年，依據高等教育自由機構(établissement libre d'enseignement supérieur)條例而設立；一度改名為國立工藝學院(Institut du Conservatoire national des arts et métiers)，再於一九四一年改回現在名稱。
該所任務如下：從事心理輔導諮商師之初步訓練（心理學學士後訓練二年），以及有關專業人員和教師之繼續教育與實習輔導。從事學徒心理與能力發展，以及從事輔導人員計畫與心理評量技術之心理學研究。 該所附設資訊與輔導中心（該中心為心理輔導與諮商實習者的訓練場所），同時也... |
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貓頭鷹博士