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國立內埔農工
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辦理產學攜手合作計畫，強化學生職場能力與升學、就業機會。形塑學校社區化理念，加強辦理第二專長班、技藝訓練班。推動產學合作（如行銷內農咖啡、職場實習），培養學生多元能力，展現學校特色。加強教師創意教學，提升學生創意發明的能力。加強原住民學生技藝創意教學，結合社區發展原住民文化創意產業。建置E化校園與創意校園，培養科技能力及激發創意點子。辦理技能輔導班，落實政府證照政策，培養學生多元的能力。 發展目標以「和諧」、「多元」、「創意」、「優質」為本校發展願景，期許內埔農工能邁向優質、卓越的理想教育內涵。本校是一所擁有73年歷史的...
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多元取向
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利用經驗與外在互動的實際能力。2.評估學生的智力時應考量其經驗、訊息處理技巧及其情境。3.智力是能藉訓練而提昇的，提出後設認知的觀念。 關鍵字中文關鍵字：多元取向英文關鍵字：multidimensional approach 參考資料何薇玲著。幼兒發展與輔導，2012年七版，頁5-8.9.10，高點文化事業有限公司。
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國立曾文家商
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國六十二年八月創辦幼兒保育科。六十三年八月增設會計統計科。充分發揮職教功能。（六）加強專業技能暨體能訓練，成績卓著：十多年來，本校學生參加台灣區家事科及商業科技藝競賽，屢創佳績，參與台南縣運動大會、音樂、論文、演講、甚至全國萬壽杯女子足球賽，時有冠軍紀錄，彌足誌念。至此，本校在全省家商職校中具有相當高之知名度，莊校長以校為家，本著堅苦卓絕之辨學精神所創造之輝煌成果，更贏得地方人士交相讚譽。民國六十六年一月三十日，國人最敬愛之 蔣總統經國先生蒞校巡視，對本校自然環境綠化美化之成果讚不絕口！偕同之周政務委員書楷駐蹕國外多年，...
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馬克吐溫
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在他得到領航員執照（1859年）之前花了2年多一絲不苟地研究了密西西比河的2000米。在得到執照前的訓練期間，吐溫說服他的弟弟亨利•克列門斯與他在密西西比河上工作。亨利死於1858年6月21日，那是由於亨利工作的那艘輪船爆炸。吐溫為此感到極內疚，並在餘生中一直覺得他自己需負上責任。可是他繼續在河上工作並一直是領航員，直到1861年南北戰爭爆發而縮減了密西西比河的交通。 旅行與家庭 密蘇里州是一個奴隸州，並被大部分人視為是屬於南部的一部分，但密蘇里州並沒有加入聯邦。當戰爭開始時，吐溫和他的朋友加入了一隊聯邦的民兵部隊（這...
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羅門
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務發展研究員，是一位傑出的航空工程專業人才。羅門的航空專業看來和詩一點關係都沒有，可是，實際上，航空訓練卻仍然對他的創作風格有所影響。航空需要精密的計算和精確的掌握，而在廣大的天空中飛行，本身就具備著浪漫的因素。這樣精準與浪漫並存的風格，展現在羅門詩作的用字精確和境界壯闊中，讓兩種似乎完全不相干的專業有了關連。羅門的浪漫不但顯現在詩中，也展露在日常生活中，他在年輕時候認識了美麗的女詩人蓉子，在他們交往中的某個夜裡，羅門坐三輪車送蓉子回家，送到家門口，蓉子捨不得羅門，又陪羅門坐車回去，到了羅門住的地方，換成羅門不忍相離，再...
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能力本位教學法
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學生學習”處方”之根據，並發展另一個學習活動。能力本位教育是以培養一種職業上成功之能力為導向之教導及訓練，學生之學習結果也有確切之標準評估，故能培養真正有能力、能工作之人才。目錄1 要素2 教學實施3 特點4 關鍵字5 參考資料 要素能力本位教學是一種將教學目標明確化，並用之以為教學及評鑑標準之教學方式，其要素如下:1.明明白白的教學目標2.確確實實的學習3.實實在在的評鑑 教學實施能力本位教學是一種系統之教學方式，首先分析教學內容，以確定教學目標，之後再以這些教學目標作為教學評鑑之標準。其步驟如下:1.蒐集與分析就業市...
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國立北門農工
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本校為農工職業學校，以培養農工專才為目標，除重視一般專業技能訓練外，生活教育、民族精神教育尤為重視；教導學生養成良好的生活習慣，培養健全的品德與正確的人生觀，強調愛鄉愛國的民族情操，更是本校一貫之教育宗旨。本校列為偏遠地區農工職校，校地十二公頃，學校環境優美，建築設備日漸充實，師資陣容堅強。今後，自當愈益發揚，為國家百年大計克盡全力。國立北門高級農工職業學校，簡稱北門農工、北農，是一所位於中華民國臺南市佳里區的職業學校，創校於日治時代1936年（昭和11年），創校名稱為「北門國民農業專修學校」，戰後更名為「臺南縣立北門初...
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不失為
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還可以算得上。[例]各行各業的在職訓練，也不失為一種培訓人才的管道。
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自主
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依照自己的意志行事，不受他人的協助或干涉。[例]學生在學校住宿可訓練其獨立自主的精神。
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多重障礙兒童身心特質
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業市場，但這並不表示多重障礙學生完全不具有接受職業技能，很可能是由於多重障礙學生上未曾接受有效的職業訓練與就業安置之故。8. 其它特徵：多重障礙者，通常會伴隨著其他障礙、而且當障礙程度越嚴重，伴隨著其他種的障礙也就愈多，可能性也愈大。不過有些多重障礙的兒童會有自我刺激的行為，譬如身體或頭部的前後搖晃、彈手指、磨牙、旋轉物品、玩弄或咬手指等等。或者有自傷的行為，如用自己的身體或頭部撞擊堅硬的物體或牆壁、打、擰、抓、搔、挖、咬自己或戳眼晴或受傷的傷口等等。 關鍵字中文關鍵字: 極重度障礙者英文關鍵字: the most pr...
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貓頭鷹博士