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昆蟲
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全世界水、陸、空各種環境。昆蟲所需的食物也不多，許多昆蟲食量相當小，一隻米象或豆象從出生到長大可能只需要一粒米。昆蟲不僅善於爬行和跳耀，還能借助風力和氣流做遠距離的遷移。(註1) 身體構造(註2)昆蟲同時也是種類最多的動物，數量超過100萬種。牠們的腳和身體都有節，在分類上屬於節肢動物門的昆蟲綱。昆蟲的外型有很多也都長得很像，如蜈蚣、蚯蚓、蜘蛛等，很容易讓人混淆。1. 頭部有許多感覺器官，包含兩根觸角、兩個腹眼(由成千上萬的小眼組成，功能和人類的眼睛差不多)和0-3個不等的單眼(單眼結構較簡單，能分辨近處物體的移動，但通...
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俗民誌
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日常生活及文化，要在自然研究場域中一段很長的時間，以獲取參與研究者的主觀意見。故一個好的俗民誌研究者需要有敏銳的洞察力，能從每天日常生活習以為常的現象中尋找關鍵線索，發掘重要觀點。要對現象保持開放的心胸，要在未知、已知現象和問題中打轉，逐漸形成對研究的觀點。人類學者從事俗民誌研究時，常採參與觀察法，以便獲得被研究者的主觀意見。但在教育研究上，研究者也常採非參與觀察法或兩者兼用，以獲得研究資料。
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結構化技術
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性想法後，再做適當的修正及輔導，即可進一步解決問題。諮商關係與諮商環境此諮商環境注重於諮商員的方式，需要以主動、冷靜、客觀以及教導的方式進行，並且協助當事人運用理性的觀點來認識自己，並且找出問題的主因。而如此的治療方式，不只需要依靠諮商員，還需仰賴當事人自己的角色，需要在兩者皆是積極的互動下，才能適時地解決非理性的想法，因而使問題獲得改善。 關鍵字中文關鍵字：結構化技術英文關...
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切合
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切當符合。如：「切合需要」、「切合事理」。《野叟曝言》第一四二回：「如此出奇，何患枯寂，字字切合，真作手也！」
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嬰幼兒氣質類型
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向。堅持度低的孩子一遇到困難就放棄，堅持度高的孩子很固執，有時很可能令人頭疼。反應閥：引起孩子反應所需要的刺激量，包括視、聽、味、嗅、觸及社會覺﹝指察言觀色的能力﹞。反應閥低的孩子卻容易讓人誤解為遲鈍或不經心。適應性：孩子適應新的人、事情、情況或場所難易的程度。適應度低的孩子在建立新的習慣、適應新的環境及團體生活都較困難。反應強度：孩子對於內在或外在刺激所產生的反應激烈程度。反應度強大的孩子高興時大叫大跳，生氣時大哭大鬧，常讓別人受不了，也容易高估他的本意，反應強度小的孩子情緒反應不明顯，不容易引起別人注意，實際
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班級經營準則
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生活管理可以進入軌道。(二) 教學管理──教學成功、大家輕鬆教學活動是班級生活的重點，創意的班級教學需要教師發揮創意的專業能力，才能使教學活動的進行，吸引學生的注意力，激發學生在學習方面的興趣。如果教師在班級教學中動輒扮演權威的角色，缺乏和學生雙向溝通的勇氣，教學活動中經常照本宣科，以僵化、傳統、呆板的方式進行單向教學灌輸，則學生容易對學習產生沮喪、對教學失去信心、對學校缺乏耐心等，學習成果無法彰顯。成功的教學需要教師開展本身的專業能力，運用教育專...
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五指教學法
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的學習活動，來達到一個單元的目地，一個中心的理想，表面上似分科，實際上教材連貫、整體的。4.與人交往需要使用語言、文字，及記錄、整理、保藏，要有語文活動。5. 人是感情動物，生活富有情趣的，要有藝術活動到美化的境地。 三、影響1.五指活動教學法影響我國幼兒教育最深也最久。2.目前幼教界多朝開放啟發、創造思考的策略努力，已很少幼稚園沿用此教學法，但亦仍有不少幼稚園脫離不了此種教學模式。 四、優缺點(一)優點1.教材內容能與單元主題連貫(縱的連貫)，並把握各課程的特點。2.配合德、智、體、育、群、美五育平衡的設計原則，提供教...
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聽能訓練
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果聽力反而好起來，就是這個原因。輕度、中度重聽，或4-5歲以後才重聽的幼兒，較少對聲音不會反應。特別需要聽能訓練者是：重聽的嬰幼兒、先天性或嬰幼兒期就失去聽力的重度重聽兒童，或因腦傷而有聽知覺異常的幼兒。訓練時可利用視覺或聽覺容易捕捉的刺激或反應之各種遊戲。如在兒童面前敲鈸，令其聽到聲音時舉起雙手；教師敲一下鼓，兒童堆一個積木。這些動作熟練後，再令兒童面向後面，從背後練習同樣的動作，兒童每做對一種動作，要立即給予鼓勵。然後進一步配合鼓聲走步或跑步；放火車的音響，令學生模仿火車跑步，音樂停止不 要跑；聽到音樂繞圈子走，音樂...
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台北市立南港高工
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各種班次（高職日間部、夜間部、特教班、實用技能班、國中技藝班、成人技訓班）外，也因應時代潮流的變化與需要，開創更活潑、多元的學習環境，提昇服務層級與擴大服務範圍都是我們未來繼續努力的方向，我們不但希望做到有教無類，更期許能做好因材施教，讓南港高工成為您美麗前程的開拓者。 交通資訊搭乘聯營公車南港行政中心站: 藍15、藍21、藍22、藍23、藍39、紅25、紅32、忠孝新幹線、51、203、205、212、276、281、306、605、620(區間車)、629(直達車)、668、675、678、679、711、小１(區間...
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分流教育
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的焦點。我國現行高級中等教育分流為普通高中、高職教育，主要是考慮如何有效運用資源以培育社會經濟建設所需要的人力。而高中、職的比例亦因應國家不同發展階段人力需求，作有計畫的規劃，從民國五十年代的5：5到民國六十年代的4： 6到民國七十年代的3：7，而未來則朝向回歸到7：3的目標。惟教育終究應回歸教育「充分發展個人潛能」的本質，因此，如何在分流的教育事實中，做到兼顧整體國家需求與個人發展需要，是一個值得思考的課題。 關鍵字中文關鍵字：分流教育英文關鍵字...
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貓頭鷹博士