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得爾慧技術
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問卷中，以顯示初步調查結果，再分寄給原調查對象，使其了解自己在第二份問卷上之反應與團體調查結果知不同所在，然後再對第三份問卷重新評定，以表達自己新的觀點，4.第四份問卷:為最後一次之評定結果，可提出最後一次團體反映出ㄓㄧ致性陳述，或如同第三份問卷之分析方法加以析釋，以獲得結論。 關鍵字中文關鍵字:得爾慧技術英文關鍵字:Delphi technique 參考資料 王文科/著。教育研究法，1986年初版，頁368-370。五南圖書出版有限公司。
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豐隆
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2.雲神。《楚辭．屈原．離騷》：「吾令豐隆乘雲兮，求宓妃之所在。」
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許地山
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年略治佛道二家之學，然於道教僅取以供史事之補證，於佛教亦止比較原文與諸譯本字句之異同，至其微言大義之所在，則未能言之也。後讀地山先生所著佛道二教史論文，關於教義本體俱有精深之評述，心服之餘，彌用自愧，遂捐棄故技，不敢復談此事矣。」 作品 許地山一生創作的文學作品多以閩、台、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有《空山靈雨》、《綴網勞蛛》、《危巢墜筒》、《道學史》、《達衷集》、《印度文學》（1930年）；譯著有《孟加拉民間故事》（1928年）、《二十夜問》、《太陽底下降》（1934年）、《世界名歌一百曲集》第一冊等。 逸聞...
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國民教育法
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施，認為違法或不當致損害其權益者，由其法定代理人以書面代為向學校提出申訴，不服學校申訴決定，得向學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出再申訴。學校及直轄市、縣（市）主管機關應建立學生申訴制度。學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表不得少於五分之一；其相關規定，由學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關定之。第 20-2 條國民教育階段內，家長為維護其子女之權益，應相對承擔輔導子女及參與家長會之責任，並為保障學生學習權及人格權...
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高檯明鏡
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此處所列為「明鏡高懸」之典源，提供參考。 《西京雜記．卷三》高祖初入咸陽宮，周行庫府，金玉珍寶，不可稱言。其尤驚異者，……有方鏡，廣四尺，高五尺九寸，表裡有明1>。人直來照之，影則倒見。以手捫2>心而來，則見腸胃五臟，歷然無礙3>。人有疾病在內，則掩心而照之，則知病之所在。又女子有邪心，則膽張心動4>，秦始皇5>常以照宮人6>，膽張心動者則殺之。 〔注解〕
(1) 表裡有明：正反兩面都明亮。
(2) 捫：撫、摸。
(3) 歷然無礙：清楚而無阻礙。
(4) 膽張心動：心膽慌張跳動。
(5) 秦始皇：秦王政二十六年（西元前２２１）統一天下，建立我國歷史上第一個大一統的帝國，而把古時的皇與...
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昆陽之戰
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大的責任，王邑以大軍包圍昆陽時，若能聽從嚴尤建議而以少數兵力圍住城小堅固的昆陽，並將大軍開往漢軍主力所在的宛城，且可與宛城內的官軍裡應外合，將可順利消滅漢軍主力；亦可在前往宛城的同時，派兵包圍郾城、定陵，則昆陽便無援軍支援，也讓劉秀無法前往二城求援，以王邑所率之如此龐大的軍隊，絕對可以做得到。 關鍵字中文關鍵字：昆陽之戰英文關鍵字：Battle of Kunyang 參考資料陳嘉谷著。論劉秀的崛起及其治術。2010年。頁57-58。國立嘉義大學史地系碩士班碩士論文。
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指明
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明白的指出。[例]他指明這件事的癥結所在，並設法去解決它。
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治外法權
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本國人在他國不受所在國的法律約束，仍由本國法律支配的權利，稱為「治外法權」。如一國的元首、公使等，皆有此權。
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寶地
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1.指佛寺在所在。如：「佛山寶地」。
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閒步
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伺機步行而去。《史記．卷七七．魏公子傳》：「公子聞所在，乃閒步往。從此兩人游，甚歡。」也作「間步」。
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貓頭鷹博士