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設計教學法
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讓知識返回生活，返回人類的共同需要，讓人類所關心的問題變為教學課題。透過這種教學法，學生可以盡情地發揮其智力潛能、創造性和表現力，將個人興趣和需要與教學活動融為一體，從事與將來職業目的有關的學習活動，同時學生之間的個人差異可以得到承認，並有發展的空間。經由整個教學過程，學生受益於教學民主，培養為個人行為負責的社會道德。根據克伯屈的定義，設計教學法中設計目可以是「在社會條件下所從事的任一有目的活動」（1918）。他認為寫信、聽故事、寫文章、解題，均可成為設計項目。各個學科都可以有設計項目。設計項目的決定應以學生的興趣和需要...
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千軍萬馬
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歸，進號仁威將軍。年五十六卒，諡武。
(2) 麾下：本指旗下，借指將帥的部屬。麾，音ㄏㄨㄟ，用來指揮的旗幟。
(3) 所向披靡：比喻力量所到之處，敵人紛紛潰退。見「所向披靡」。
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大匠不斲
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目錄1 詞義2 出處3 用法4 相似詞5 相反詞6 例句 詞義 大工匠只是負責計畫指揮，而不親自削木。 出處 呂氏春秋貴公：「大匠不斲，大庖不豆，大勇不鬥，大兵不寇。」 用法 用以指領導階層貫徹分層負責之作為。 相似詞 大庖不豆、大勇不鬥、大兵不寇、鳴琴垂拱 相反詞 事必躬親、一手包辦、代下司職、尸祝代庖 例句 所謂大匠不斲，是說主管的人不須事必躬親，只須負責計畫而後分派下屬去做即可。
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社會資本
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重要資源。社會組成的基本要素包括社會、物質、人力資本等三方面，而社會資本更是促使物質資本和人力資本發揮作用的關鍵。 起源社會資本一詞出現於加拿大經濟展望委員會於1957年出版之《住宅與社會資本》(Housing and social Captial)一書，該書所提到的社會資本界定於學校、道路、排水設施、機場等各種公共基礎建設，後來學者利用這種觀念，從硬體建設轉化為社會人際關係網絡觀念，包含期望、信任、規範與制度等內涵。 分類第一個社會資本層次：產生於鄰居之間的關係第二個層次：涉及到市民與社區系統的關係。整個社會資本的資源...
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權力
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具有控制、指揮等影響的力量。《漢書．卷九二．游俠傳．萬章傳》：「與中書令石顯相善，亦得顯權力，門車常接轂。」《老殘遊記》第一七回：「又想他們的權力，雖然夠用，只不知昨晚所說的話，究竟是真是假。」
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籃中演練
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應用在演練中。 演練問題每一問題必須是組織正常運作之下會發生的問題，而且沒有固定的答案，好讓演練者發揮判斷力。有些不是問題而是有用的資料，有些不必由演練者處理的問題，有些是演練者必須處理的問題，有些是輕鬆的問題，這些問題混在一起，演練者必須自己判斷。 回饋主要在分析演練者的表現並予以回饋。如以訓練為目的，最常用的回饋方式是在演練之後舉行團體討論，以瞭解演練者的優劣。如以評量為目的，則可以從演練者填寫的「行動理由」中，分析其真正能力。由於籃中演練可以瞭解人員的「實作能力」，因此，企業界廣泛使用在教育訓練與人員遴選方面。教育...
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花拳繡腿
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形容好看而不實用的拳腳功夫。[例]如果沒有真才實學，而只有花拳繡腿，在危急時根本無法發揮作用。
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公德心
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注重公眾利益的精神與態度。如：「做好環保的首要條件，就是發揮每一個人的公德心。」
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關羽
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uangong/f01.htm：「關羽並非只有一般名將英勇戰鬥的作風，以及武藝超群的素質，而且具有指揮大型戰役的能力……荊州的失守，主要責任不在關羽，而是蜀國戰略方針失誤造成的。關羽雖有一定責任，但其忠於職守，以身殉職，應無所非議。」「關羽從小受儒家思想薰陶，因而在處身立事道德規範上，同劉備、諸葛亮可算同道中人。劉備甚有知人之明，他之所以特別看重關羽，深知其德才兼備，後來將留守荊州以及北伐的重任交給他，其原因也在於此。」知名史家，《萬曆十五年》作者黃仁宇：關羽剛傲而缺乏處事的謹慎周詳，他不顧利害讓自己兩面受敵，弄到戰敗授...
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發現教學法
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活動中要突破問題癥結越有其可能性。遊戲中的快樂氣氛可以引發學生追求勝利、成就的動力，讓學生在遊戲中發揮潛能，運用感官和思考去解決遊戲中的問題。(註1) 2. 實驗法布魯納強調直覺思考和分析思考的學習策略，認為發現是不會無故產生的，而靈感必須經過感覺和知覺統合訊息處理後，才可能發現事實真相或公式定理。所以，儘管他推從直觀思考，但仍肯定直觀思考後需分析思考驗證才能真正完整的發現知(Bruner，1969)(註1)。 3. 看圖說話法布魯納認為科學心理學需要好其每天處理有關說和做事物，尤其需要運用語言解說讓行為合法化(Brun...
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貓頭鷹博士