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數學教學準備
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的教導同學數學的相關概念與知識。而在老師準備的前置作業中，需特別注意將此單元的概念、原則、符號、公式等等皆列出，且去思考這些重點是否有連結的概念可囊括，以及該如何敘述給學生理解，又或者該準備甚麼樣的活動，才能使學生深刻體會到本單元的重點。舉例而言，如要告訴學生平行線不相交的概念，透過定義為同側內角的和等於180度，則兩條線稱之為平行，但對於小學學生而言，或許無法接受此觀念，因此即可透過畫圖的方式來理解，如測量兩平行線間的距離，會發現皆相同，因此不管平行線如何延伸，其距離仍存在，而獲得將平行線間不可能產生交點的結論。(註2...
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非形式幾何
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，而藉由此歷程，學生也可較細膩的觀察到生活週遭的各種形狀為何，並非侷限於書本上的三角形、矩形以及圓形等等。透過上述，可之非形式幾何著重於精神上的探索，因此其教學活動也大多為實際操作，也可較容易引發學生的興趣，因而進一步探討出圖形的性質，以及性質之間的關連性。 空間感所謂空間感代表著，對於形狀與形狀間的一種相對的直覺，而在縮小範圍至個體的空間感時，即代表物體形狀與四周環境之間組成的幾何觀點。許多人認為空間感是與生賦有的，但其實並不然，空間感的好壞取決於形狀與空間之間的關係，因此須具備良好的幾何觀念，才有助於發展良好的空間感...
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人力資源管理模式
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標有興趣者為佳。2. 人力資源的績效管理:對成員的工作表現加以評斷，包含績效館裡，工作能力，工作態度等等。3. 人力資源的薪酬管理:讓成員根據其工作能力、工作績效建立一個合理的薪資統合模式。4. 人力資源的發展:除了管控人力的相關工作問題，同時也要替人員作進修、教育、訓練等過程，如此才能讓組織能夠不斷成長。 管理模式人力資源管理大略分為兩種，策略性跟作業性，策略性是只用總體性、長期性的方式來促進人力的成長，提升附加價值，強調未來的發展。至於作業性的部份，則是較現實的，他是例行性的公事，在於對成員的部署還有管控重視，兩者的...
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王夫之
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歷史的著作主要有《周易外傳》、《尚書引義》、《讀四書大全說》、《張子正蒙注》、《讀通鑑論》、《宋論》等等，後人輯為《船山遺書》六十八種三百三十九卷刊行於世，著述之豐，當世罕有其比。觀點：氣化宇宙論，道器合一論，天人合一的人性論……。評價：劉獻廷：「其學無所不窺，于六經皆有發明。洞庭之南，天地元氣，聖賢學脈，僅此一線耳。」
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高木直子
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發生的事或是她親身經歷的故事，讓讀者讀來覺得特別親切。故事中充滿小人物生活中的歡笑、淚水、喜悅、苦悶等等，時而幽默風趣，時而賺人熱淚的故事，讓讀者每讀完一本，都不禁期待她的下一部作品問世。 作品：2006年 《150cm Life》2006年 《一個人住第五年》2006年 《一個人上東京》2007年 《150cm Life2》2007年 《一個人的第一次》2007年 《一個人泡澡》2007年 《150cm Life3》2007年 《一個人旅行1年級生》2009年 《我的30分媽媽》2009年 《一個人漂泊的日子》2009...
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辛鬱
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選》和《中國當代十大小說家選集》等。 風格 辛鬱創作以詩歌為主，兼寫小說、雜文、評論、電視及廣播劇等等。辛鬱早年加入了「現代詩派」，之後加入「創世紀詩社」，並擔任《創世紀》詩刊編委和總編輯。為國軍詩歌研究會召集人。晚年辛鬱主力推廣文學藝術。詩歌風格深鬱沈重，注重生活，堅持以詩觀察社會、記錄社會。曾獲國軍新文藝長詩金像獎、中山文藝獎新詩獎。出版詩集、小說集十餘種。
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簡任
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2.我國政府文職官員的官等等級，等級在特任之下，薦任之上。
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方向概念
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品間擺放位置的關係，舉例而言，老師可先提供一個九宮格，裡面分別擺上不同的物品，如鉛筆、花朵、糖果、尺等等常見物品，接著讓學生判斷誰在誰的哪一方，例如鉛筆在糖果的上方、尺在花朵的右方、花朵在糖果的左方等等敘述性句子，而在此活動中，老師可提供圖片即可，而把敘述性句子挖空，如( )在糖果的左方、鉛筆在糖果的( )方等等問題，讓學生自行思考上下左右的相對概念。而在前後的部分，可以...
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補償取向課程
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期遭受父母親或主要照顧者不適宜的教養對待，包括長期受凌虐、營養不均衡、環境髒亂、位接受適當的醫療照護等等因素的影響，造成這些兒童生理發展遲緩，或是種種不利日後進入國民小學發展與學習的不良後果。美國政府基於濟弱扶傾的社會公義原則，便提出有利於這些兒童的福利政策—啟蒙教育方案(Head Start Prolect)，透過計畫性的福利措施，這些兒童能得到適當的營養、醫療補助，進而改善身體健康狀況，並接受國家免費提供的學前間皆促個人、家庭與國家的整體進步。 關鍵字中文關鍵字: 補償教育、文化不利英文關鍵字: compensato...
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抽認卡
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一個抽認卡（或稱閃卡（英文：Flash Card））是一小塊紙片，在學校裏用來作輔助教學（主要是英語國家）。抽認卡可以用來記錄辭彙、歷史事件時間、公式等等。使用抽認卡的目的主要是幫助記憶，提高學生的學習動機、以及在課堂上為學生提供多種感官的刺激。你在每個卡片上寫下一個問題（同時在背面記下答案），用它們來測試自己，並根據你的測試、學習結果把它們進行排序、分組。這種策略使得學習更有選擇性，也就是：在一組的卡片越難，你就越要花時間復習這一組。於是，你就能節省很多學習時間。有西方教育家指，閃卡過份著重於生字，對語言的掌握有限。這...
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貓頭鷹博士