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放浪不羈
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此處所列為「放蕩不羈」之典故說明，提供參考。
「放蕩不羈」係由「放蕩」及「不羈」二語組合而成。
「放蕩」是出自《漢書．卷六五．東方朔傳》。東方朔是西漢武帝時文武雙全的傑出人物。武帝即位初年，徵召天下賢良方正和具有文學才能之人，各地士人、儒生紛紛上書應聘，東方朔也在其中。武帝看了東方朔的自薦書後，讚賞他的氣概，就命令他在公車署中待詔，俸祿不多，也得不到武帝的召見。後來因為他臨危不懼，機智應變，不畏君權的作風，被任命為常侍郎、太中大夫，得到武帝的信任。此處是說東方朔上書給武帝，提出耕戰以強國的建議，並且為自己沒有得到應有的官職而申訴。其行文用語可比美商鞅、韓非，「指意放蕩」─語意流暢而不受拘束，寫...
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林文月
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96年《飲膳札記》洪範書店 1999年《林文月精選輯》九歌 2002年《回首》洪範書店 2004年《人物速寫》聯合文學 2004年《寫我的書》聯合文學 2006年《千載難逢竟逢》(源氏物語千年紀念) 洪範書店 2009年2.翻譯《破天而降的文明人》九歌 1984年《枕草子》中外文學1989年；洪範書店2000年《和泉式部日記》純文學 1993年；三民書局1997年《源氏物語1~ 4》洪範書店2000年《十三夜：（木通）口一葉小說選》洪範書店2004年3.論著《南朝宮體詩研究》台大文學院 1965年《唐代文化對日本平安文壇...
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護衛
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2.奉派伴隨或保護重要人物的人員或衛隊。[例]身為總統的貼身護衛，凡事都要機警，小心應付。
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無名小卒
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平凡、不出名的小人物。[例]因為見義勇為，一夜之間他從無名小卒成了眾人皆曉的大英雄。
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不登大雅之堂
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大雅之堂，風雅人物聚會的廳堂，借指高雅的境界。「不登大雅之堂」指文藝作品粗俗低劣，不能獲得高雅文士的欣賞。清．沈德潛《說詩晬語》卷一一九：「晚唐人詩……求新在此，不登大雅之堂正在此。」《兒女英雄傳》緣起首回：「這部評話原是不登大雅之堂的一種小說，初名金玉緣。」後泛指一切粗俗、不入流的事物。如：「此人魯莽粗鄙，不登大雅之堂。」
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轉移作用
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，由於不敢對受挫的來源表示不滿，因此將具有敵意、不愉快的情緒脫離原來之軌跡，轉移至另一觀念、對象，或人物，將其負面情緒發洩在較安全的對象上。 應用與舉例轉移作用可以解釋許多人際磨擦，其個體衝動的性質及其目的並未改變，只是遭受發洩的客體改變，變成原始對象的替代。例如一個被父親嚴厲處罰的孩子，會想痛擊父親作為報復，但他明白自己的力量有限不可能打贏父親，因此他可能轉而欺負家中的幼小弟妹或攻擊學校裡的弱小同學，作為替代。又例如，被老闆痛罵而一肚子火的上班族男子，晚上回家便容易挑剔妻小的缺點爆發爭吵，以發洩白天的火氣。而一個學生通...
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世說新語
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所記不多，但仍可作為參考。 背景自漢代起，便開始流行鄉里品評制度，而魏晉時期的九品中正制，更是結合了人物品評、家世等作為任官條件，；另一方面，魏晉士人愛好清談，講究言談舉止、容貌風範，如世說新語中的容止篇便能一窺許多古人之風貌。而時人若能經品題更夠使其身價百倍。此外，許多當時有名的人物也都十分擅長品評人物，如竹林七賢中的山濤，其後更任負責選材之吏部尚書一職。 內容與評價世說新...
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考夫曼兒童智力測驗
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知識、數學運算等。考夫曼兒童測驗是由十六個分測驗所構成，包括動作背誦、數字背誦、系列記憶、圖型辨識、人物辨識、完形測驗、圖形組合、圖形類推、位置記憶、照片系列、語彙表達、人地辨識、數字運用、物件猜謎、閱讀發音、閱讀理解。 施測與計分施測過程是有彈性的，因此對所有兒童有公平的且正確的評估，在智力測驗的前三題目可以拿來當作作業教學，當受試者在前三題任何一題答錯時，主試者會以引導並和受試者溝通，以達成作業所要的期待。如同史比量表，考夫曼兒童智力測驗也針對兒童的發展階段進行部分適性施測。像是不同年齡的兒童給與不同數量的分測驗，或...
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駁回
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1.不答應、不承認。《紅樓夢》第四二回：「我又不會這工細樓臺，又不會畫人物，又不好駁回，正為這個為難呢！」《文明小史》第四三回：「心上實在不懂，當面又不敢駁回。」
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精簡
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1.精心選擇。《南史．卷六一．陳慶之傳》：「陳天康中，徐陵為吏部尚書，精簡人物，縉紳之士皆嚮慕焉。」
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貓頭鷹博士