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同舟共濟
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的時候，也一定會團結一致，互相救助，如同左右手一般，合作無間，同心協力地度過難關。後來「同舟共濟」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻同心協力，戰勝困難。在古籍文獻裡，也另有類似的詞語，《鄧析子．無厚》云：「同舟渡海，中流遇風，救患若一，所憂同也。」意思是在同一艘船中，遇到風雨時，因為大家所擔憂的同樣是害怕失去生命，因此便會互相團結，共度難關。語義和《孫子．九地》是相近的。
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惴惴不安
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亂世中要潛跡以避禍。其中「惴惴小心，如臨于谷」則是表述在深谷之前，謹慎恐懼的樣子。後來「惴惴不安」這句成語就從這裡演變而出，用來形容因恐懼擔憂而心神不安寧。
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喧賓奪主
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「喧賓奪主」原作「喧客奪主」，意思是主人邀客前來，客人卻喧鬧囂張到反客為主。在趙翼的《廿二史劄記》中使用了這句成語。清代文人趙翼長於史學，曾著《廿二史劄記》一書，討論二十二部歷代正史的編纂方式及其優缺點，並考訂修正重要史事。在講到南朝時的《宋書》、《齊書》時，介紹這二本史書有帶敘法，即是在為某人立傳時，如講到與此人有關的另一人，會在下文帶出這人的生平事蹟。如在劉道規的傳記裡，講到他在攻打徐道覆時，以劉遵為將，因而贏得勝利。下面就接著簡述劉遵這個人的生平，講完後再重回劉道規的事，這就是所謂的帶敘法。這種方法是有好處的，因為如果每個人都要寫傳記的話，實在寫不勝寫，但有些人有事蹟可說，不寫可惜。這樣...
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裹足不前
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近義:畏縮不前,停滯不前,躊躇不前反義:一往無前,勇往直前辨似: 「裹足不前」及「畏縮不前」都有不敢前進的意思。 「裹足不前」側重於有所顧忌；「畏縮不前」側重於怯懦害怕。 裹足不前 畏縮不前 辨似例句 ○ ㄨ 假如你疑慮太多而～，恐怕很快的你就會落後了。 ㄨ ○ 想不到平日～的媽媽，此時卻像一位萬夫莫敵的勇士。
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敬業樂群
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」，一個遂中設有「序」，一國之中設有「太學」。每年都有新生入學，隔年考試一次。入學一年之後，考經文的句讀，辨別志向所趨；三年考察學生是否尊重專注於學業，樂於與人群相處；五年考察學生是否博學篤行，親近師長；七年時考察學生在學術上是否有獨到的見解，及對朋友的選擇，這時候可以稱之為小成。九年時知識通達，能夠觸類旁通，遇事不惑而且不違背師訓，就可以稱之為大成。這時候才能夠教化人民，移風易俗，然後附近的人都心悅誠服，遠方的人也都來歸附。這是大學教育的方法與次第。古書說：螞蟻時時學習啣泥，然後才能成大垤。就是這個意思。 補充相似詞：...
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見獵心喜
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，也想下去試試。〈周子遺事〉裡就記載了這件事，說程顥「在田閒見獵者，不覺有喜心」，後來「見獵心喜」這句成語就從這裡演變而出，比喻舊習難忘，看見有人在做自己所愛好的事情，便心情愉悅而躍躍欲試；也單指見到喜愛事物而心中欣喜。如《兒女英雄傳》第一八回：「公子何不作一番我看，或者我見獵心喜，竟領會得一兩件也不見得。」
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梅妻鶴子
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目錄1 釋義2 語源(出處)2.1 譯文3 近義4 反義5 例句6 引用 釋義形容隱居山林，與自然相伴的清靜生活。又作「妻梅子鶴」。 語源(出處)宋 阮閱詩話總龜：「林逋隱於武林之西湖，不娶無子，所居多植梅畜鶴，……因謂妻梅子鶴云。」 譯文林逋隱居在武林的西湖一帶，他沒有娶妻，也沒有孩子，在其住處大量地植梅養鶴，……所以說他以梅為妻，以鶴為子。 近義閒雲野鶴 山林隱逸 反義與時浮沉 與世推移 名韁利鎖 例句教授自從退休後，便隱居山林，過著梅妻鶴子的...
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岌岌可危
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近義:千鈞一髮,危在旦夕,危如累卵,搖搖欲墜反義:安如泰山,安如磐石,固若金湯辨似: 「岌岌可危」及「搖搖欲墜」都有極度危險的意思。 「岌岌可危」側重於危險狀況之描述；「搖搖欲墜」側重於物體將墜之危境。 岌岌可危 搖搖欲墜 辨似例句 ○ ㄨ 山洪爆發，溪水暴漲，被困在沙洲上的釣客情況～。 ㄨ ○ 戰爭之後，只剩幾面～的斷垣殘壁，立在瓦礫堆中。
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鑲嵌
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2.在文句中故意插入數目字、虛字、特定字、同義或異義字，以拉長文句的修辭法，稱為「鑲嵌」。
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民不聊生
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近義:民不堪命,民生凋敝,民窮財盡,生靈塗炭反義:四海昇平,民康物阜,安居樂業,家給人足,國泰民安,豐衣足食辨似: 「民不聊生」及「生靈塗炭」都有人民生活困苦的意思。 「民不聊生」側重於生計的困頓；「生靈塗炭」則側重於所處的境遇，可用於受災或暴政統治等狀況。 民不聊生 生靈塗炭 辨似例句 ○ ㄨ 非洲某些地區長期乾旱，導致～，亟待世界各國同施援手。 ㄨ ○ 我們希望最好不再有戰爭，以免～。
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貓頭鷹博士