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急中生智     
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在緊急狀況下突然想出應付的方法。[例]宋代相司馬光在小時候曾急中生智,拿石頭砸破水缸,救出了掉進水缸的友伴。
    
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窮困。《詩經.大雅.雲漢》:「鞫哉庶正,疚哉冢。」漢.鄭玄.箋:「鞫,窮也;庶正,眾官之長也;疚,病也。窮哉病哉者,念此諸臣勤於事而困於食,以此言勞倦也。」
俎上肉     
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砧板上的肉。比喻無力抵抗而任人割的人。參見「人為刀俎,我為魚肉」條。《晉書.卷七八.孔愉傳》:「既有艱難,則以微臣為先。今由俎上肉,任人膾截耳。」《五代史平話.唐史.卷上》:「守光今日大王俎上肉也,惟大王處分!」
一無所有     
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「一無所有」就是什麼都沒有。見用於敦煌變文《㠠山遠公話》。《㠠山遠公話》是一則記載僧人惠遠生平事蹟的故事。文中,善慶即是惠遠,他為相崔相公解釋何為「無形」:「佛法是無形的,就像映在水中的月亮,憑空生起的風,是虛無空泛難以捉摸的。」原文中就用「萬法皆無,一無所有」來表示「無形」。又如五代漢.王定保《唐摭言.卷三.慈恩寺題名游賞賦詠雜紀》:「逮旬日,鈞異其事,馳往舊遊訪之,則向之花竹一無所有,但見頹垣壞棟而已。」鈞回到當日宴客的地方,之前的花卉、松竹都不見了,看到的卻是倒塌的牆、傾毀的房屋。引文中「一無所有」,也是指什麼都沒有的意思。
僕射     
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職官名。秦時設置,因古時重視武官,用善射的人掌理事物,漢以後各朝都據秦法而有此官。至唐時,左右僕射相當於相的職任。宋徽宗時改左右僕射為太、小,此後僕射之名不復存在。《漢書.卷一九.百官公卿表上》:「僕射,秦官,自侍中、尚書、博士、郎皆有。古者重武官,有主射以督課之。」
文化再製     
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學校崇尚中上階級的價值取向,讓家庭背景良好的學生,不管在語言文字的表達及儀態風度的表現,均較之社經地位低的學生來得優越。1. 教學的行動:即象徵暴力,藉由文化專斷的強制實行,以專斷的權力完成之。教學行動其實反映制階級的利益,除了消極地排除某些觀念外,更要積極地灌輸某些價值,因此所保留或排除的內涵,其實文化專斷地執行象徵暴力之結果。2. 教學的權威:教學行動便蘊含權威的要素,在運用具相對自主性,讓教學行動得以運作順利。教學權威是一種專斷的權力,執行時會讓人誤認教育的權威是合法,甚至有積極正面的作用。3. 教學的任務:為一...
    
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損失、減少。《國語.晉語二》:「君不度而賀大國之襲,於己也何瘳?」唐.李觀〈上相安邊書〉:「虜滋新謀,土失舊封,伊頃迄今,有加無瘳。」
回心轉意     
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參考詞語︰回心易慮注音︰ㄏㄨㄟˊ ㄒ|ㄣ |ˋ ㄌㄩˋ漢語拼音︰huí xīn yì lǜ釋義︰猶「回心轉意」。見「回心轉意」條。 01.宋.陸九淵《象山先生全集.卷一一.書.與陳》:「儻其自此回心易慮,以歸於善,諒於豈弟之懷,亦必喜之。」 參考詞語︰心回意轉注音︰ㄒ|ㄣ ㄏㄨㄟˊ |ˋ ㄓㄨㄢˇ漢語拼音︰xīn huí yì zhuǎn釋義︰猶「回心轉意」。見「回心轉意」條。 01.元.楊梓《敬德不伏老.第二折》:「那房老爺一時間惱著爹爹,倘心回意轉,來取回去,未可知也。」 參考詞語︰意轉心回注音︰|ˋ ㄓㄨㄢˇ ㄒ|ㄣ ㄏㄨㄟˊ漢語拼音︰yì zhuǎn xīn huí釋義︰猶「回心...
輔弼     
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2.輔佐君主的人。後多指相。《後漢書.卷二六.伏侯宋蔡馮趙牟韋列傳.伏湛》:「柱石之臣,宜居輔弼,出入禁門,補缺拾遺。」《宋史.卷三五九.列傳.李綱下》:「臣昧死上條六事:一曰信任輔弼,二曰公選人材,三曰變革士風,四曰愛惜日力,五曰務盡人事,六曰寅畏天威。」《儒林外史》第三五回:「莊尚志所上的十策,朕細看,學問很淵深。這人可用為輔弼麼?」
分別     
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1.分析。《淮南子.齊俗》:「故聖人財制物也,猶工匠之斵削鑿枘也,庖之切割分別也。」
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