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談虎色變
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曾經被老虎傷過的人，一談到老虎就大驚失色。借指一觸及某事就非常害怕。[例]這個村子地勢較低，村民一聽到颱風將要來襲，莫不談虎色變，深恐鬧水災。
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和而不同
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內心能與人和睦相處，但不盲目苟同。《論語．子路》：「君子和而不同，小人同而不和。」《舊五代史．卷一三三．周書．世襲傳二．錢鏐傳》：「今奉詔書責問，合陳本末端由，布在眾多，寧煩覼縷，彼既人而無禮，此亦和而不同。」
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有名無實
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語本《國語．晉語八》：「宣子曰：『吾有卿之名，而無其實，無以從二三子，吾是以憂，子賀我何故？』」指虛有其名而無實際內容。《文選．陸機．五等諸侯論》：「逮至中葉，忌其失節，割削宗子，有名無實，天下曠然，復襲亡秦之軌矣。」《文明小史》第三一回：「我做官是你曉得的，那有餘錢做這樣有名無實的事業？」也作「有名亡實」。
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豹
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目錄1 豹(leopard)1.1 雪豹1.2 雲豹1.3 關鍵字1.4 參考書目 豹(leopard)屬於貓科動物之一，豹的身上帶有漂亮斑點，並且行動相當靈巧。豹的適應力相當強，可以生活在各式各樣的環境中，從稀樹的草原、沙漠到山坡，任何地方都有牠的足跡。豹也在夜間覓食，通常從近處偷襲獵物，而不是依靠追擊。豹也相當擅長爬樹，常常會把捕捉到的獵物拖到樹上，防止吃腐肉的動物將食物偷走。豹也相當強壯，可以舉起比自己重很多的獵物。(註2) 雪豹雪豹生活在六千公尺高的深山裡，因此牠們生活在喜亞拉雅山脈海拔較高的地方。雪豹的皮毛是灰...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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教學方法上亦非常注重引發潛藏在人們內在的能力，是為引導式教學，而且美國學者杜威 (Dewey) 亦承襲了此種觀念，其認為知識是不能被移轉 (transferred)，而是學習者必須自己本身去精熟 (master) 這些知識，才能真正地獲得。而認知心理學則是強調學習者的學習主動性，學生必須了解自己要學些什麼與如何去學習，而且亦強調學習的新材料必須與學習者本身已有之知識發生關聯，才 能能成功地內化而為有意義的知識。這一觀念Ausubel 的前導組織理論 (Advance organizers) 亦十分強調新舊知識結合對學習的...
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胡思亂想
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07.《紅樓夢》第六二回：「因又想起上日平兒也是意外想不到的，今日更是意外之意外的事了。一壁胡思亂想，來至房中，拉了襲人，細細的告訴他緣故。」
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打擊
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相似詞：報復、抨擊、攻擊、襲擊、衝擊、挫折、膺懲
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道德兩難問題教學法
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定的規範(自律期)，此時不會盲目迷信權威，行無對錯不僅視其行為後果，且考慮當事人的行為動機。柯柏格承襲皮亞傑的觀點並加以發揚光大，進而提出三時期六階段的道德發展理論，第一期為道德成規前期(preconventional level)約從幼稚園到小學低中年級，又分為兩個階段，第一階段為避罰犯服從導向(避免處罰服從規範)，第二階段為相對功利導向(為行為後果得到獎勵而遵守規範)；第二期為道德循規期(conventional level)，約從小學高年級到青年期，又分為兩階段，就是第三階段的尋求認可導向(尋求社會認可做好男孩和好...
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放虎歸山
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及得巴，甚喜。 〔注解〕
(1) 璋：劉璋（？∼西元２１９），東漢末江夏竟陵人，字季玉，劉焉之子，襲父為益州牧。漢獻帝建安十九年，劉備圍成都，璋降。
(2) 劉備：西元１６１∼２２３，字玄德，河北涿縣人，漢景帝之子中山靖王劉勝的後代，為三國蜀漢開國君王。東漢靈帝末年，討黃巾賊有功，遂為安喜縣尉。密誅曹操不成，潛逃。三顧茅廬始得諸葛亮輔佐。後與孫權聯合大敗曹操於赤壁，取得益州與漢中，自立為漢中王。西元二二一年，於成都即位稱帝，國號漢，年號建章。伐東吳兵敗，損失慘重，退回白帝城，因病崩逝，享年六十二，諡號昭烈帝，史稱為「劉先主」。
(3) 巴：劉巴（？∼西元２２２），三國蜀零陵烝陽人，字子初...
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脆弱
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3.不堅固。唐．陸龜蒙〈襲美以紫石硯見贈以詩迎之〉詩：「澄沙脆弱聞應伏，青鐵沉埋見亦羞。」
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貓頭鷹博士