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1.由不正復歸於正。三國魏．鍾會〈檄蜀文〉：「我太祖武皇帝，神武聖哲，撥亂反正。」
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馮河暴虎
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此處所列為「暴虎馮河」之典源，提供參考。 ＃《詩經．小雅．小旻》1>國雖靡止，或聖或否。民雖靡膴，或哲或謀，或肅或艾。如彼泉流，無淪胥以敗。不敢暴虎2>，不敢馮河3>。人知其一4>，莫知其他5>。戰戰兢兢6>，如臨深淵7>，如履薄冰8>。 〔注解〕
(1) 典故或見於《論語．述而》。
(2) 暴虎：明知與虎鬥要靠器械，卻示其勇而不用。暴，音ㄅㄠˋ，徒手搏鬥。
(3) 馮河：明知渡河須藉舟船，卻示其勇而不用。馮，音ㄆ｜ㄥˊ，徒步渡河。
(4) 一：指「暴虎馮河」之事為非。
(5) 其他：指小人邪辟之謀，禍國殃民。
(6) 戰戰兢兢：形容戒慎恐懼的樣子。見「戰戰兢兢」。
(7) 如臨...
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蘇格拉底
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人名。（西元前470～前399）雅典人。為希臘大哲學家，因見民情侈惰，乃以移風易俗為己任，提倡知行合一說，為西洋哲學之祖，從遊者甚眾，有「西方孔子」之稱。為維護客觀真理價值而與詭辯派激辯，被控以邪說惑眾，不崇國教，後被判服毒而死。
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實用主義
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一種哲學思想，創始於美國，主張知識的價值，端視其對人類有用與否為準，認為思維只是應付環境、解決疑難的工具。
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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導向學習的主張與近代的建構主義 (Constructivism) 學習觀亦是一致，建構主義是一種教育哲學，其主張認為學習者必須自己建構知識。每個人為了要了解、預測或控制自己的環境，而建構出屬於自己的世界觀。且其認為學習者所建構出的知識沒有對或錯、不是絕對的 (absolute)，而是強調知識而是根據學習者先備知識對世界的理解與整體觀 (overall view)，而且所謂的「理解」，是來自於與環境的互動過程中，產生認知衝突進而刺激學習，逐漸地建構起來的，因故必須透過與他人比較、分享對知識的理 解，並根據所獲得的經驗重新確...
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組織承諾
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組織承諾(organizational commitment)指個體對於特定組織的一種情感上的忠誠，並盡心盡力投入於工作的態度與表現。 依據《韋氏國際辭典》對於承諾的解釋有下列意義:1.執行某種行動或政策的義務或諾言，或給予某種政策或某人的支持;2.負有義務的:理智上的確信或情感的結合;3.人生哲學:一個人行為過程中所投入之決定性的道德選擇。組織承諾:梅爾(J.O.Meyer)和史坦萊(D.J. Stanley)等人將組織承諾分為三種類型:1.情感性承諾(affective commitment);成員對組織情緒依附獲認...
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裒
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1.聚集。《詩經．小雅．常棣》：「原隰裒矣，兄弟求矣。」漢．毛亨．傳：「裒，聚也。」《續資治通鑑．卷八六．宋紀八十六．哲宗元符三年》：「盡裒所編類文書，納之禁中。」
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自我
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3.哲學上指永遠不變的精神之我。
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傅科
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而自我的技藝不只是一種生存美學，也是一種道德的修為方式。 資料來源林逢祺、洪仁進等(2008)。教師哲學：哲學中的教師圖像。台北，五南。
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荀子
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2.書名。戰國時趙人荀況撰，二十卷，今存三十二篇。有唐楊倞注、清王先謙集解。此書本儒家崇禮、正名之說而主性惡，為先秦重要的哲學思想著作，也是重要的散文集。
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貓頭鷹博士