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流離失所
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武〉詩,訴說與知心的朋友分別,難再相見的心情。其中,用「雲被風吹得四處飄蕩,失去了居所」來形容自己飄零的身世和朋友從此分隔兩地的無奈。後來「流離」和「失所」被合用成「流離失所」,用來形容轉徙離散,無處安身。
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瑣事
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零碎的小事。《聊齋志異.卷八.局詐》:「王欣然來,筵間道公主情性及起居瑣事甚悉。」《文明小史》第二二回:「大家問起電報何事,他說沒什要緊,不過說些京裡瑣事,大家也不便深問了。」
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肅殺
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嚴厲而有摧殘的力量。多用來形容秋冬草木枯落的蕭條氣象。[例]秋冬草木凋零的景象,使大地充滿了肅殺的氣氛。
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認知理論取向
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與外在世界的互動,主動的對知識創造與在創造。5.「心智」的功能有如動態、具移動性質的電腦,而非靜態、零件組合的裝配線。6.認知著重過程而非結果。 對回饋的看法認知論認為回饋不會自動改變學習者的行為,回饋只是提供學習者結果的知識,其影響要視學習者如何詮釋回饋而定。我們或可說系統理論與行為論提供教學設計依循的步驟,然認知的學習觀更重視個體「如何」進行這些步驟的內在心理歷程。具體來說,認知取向的學習理論對教學設計得啟示如下:強調學習者的先備知識、學習脈絡;比較「新手」與「專家」心理歷程的差異,進而提出教學策略;應用多元評量法不...
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斤
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量詞。用於計算重量的單位。公制一公斤等於一千公克;一臺斤等於零點六公斤;一市斤等於零點五公斤。
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凋謝
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1.枯萎、零落。如:「在嚴冬的侵襲下,枝頭上的花兒都凋謝了。」也作「彫謝」。
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美人遲暮
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美人晚年。比喻年華老去,盛年不再。《楚辭.屈原.離騷》:「惟草木之零落兮,恐美人之遲暮。」
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亂七八糟
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毫無條理。《二十年目睹之怪現狀》第二三回:「像這麼亂七八糟的寫了一大套,我也記不了那許多了。」《孽海花》第二八回 :「六之介心裡亂七八糟的想了一陣,到底也沒有理出個頭緒來。」
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詛
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2.立誓、起誓。《左傳.宣公二年》:「驪姬之亂,詛無畜群公子,自是晉無公族。」《漢書.卷六九.趙充國傳》:「先零遂與諸羌種二百餘人解仇交質盟詛。」
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臘盡冬殘
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年終歲末。如:「臘盡冬殘、百花凋零,唯有梅花傲枝頭。」
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貓頭鷹博士