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大坌坑文化
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墜等，也使用骨角器和貝器。此時期的人類已經會燒製陶器，不過技術尚未成熟、火候較低，燒製的陶器大都粗糙鬆軟，顏色呈現暗紅、橘紅、或深褐，以罐和缽為主，在陶器口部的唇面和肩部也常以「之」字型、條型或波浪型劃文為飾，主體則以粗繩紋裝飾為最大特色，因此大坌坑文化又稱為粗繩紋陶文化。（註一）（註二）（註三）（註四） 關鍵字中文關鍵字：大坌坑文化、粗繩紋陶文化Keyword：Tapenkeng Culture 參考資料國民中學社會教師手冊 第一冊‧主題二。翰林出版。P.76-77（註一）國民中學社會教師手冊 第一冊‧主題二。南一出版...
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蘆薈
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目錄1 蘆薈(aloes)1.1 觀葉植物1.2 主要作用(註2)1.3 關鍵字1.4 參考書目 蘆薈(aloes)蘆薈又名龍角、狼牙掌，是百合科多年生草本植物。大型的蘆薈無莖或有短莖，葉排列成鬆散的大蓮座葉盤。葉片肥厚，表面光滑油潤，四季碧綠，葉的邊緣有刺狀的小齒，形狀非常奇怪，有點像龍角。通常蘆薈都會用在溫帶地區當作小盆栽的室內裝飾，讓人覺得清新優雅和樸實的感覺，蘆薈通常在秋天和冬天開花，花葶高出葉片，花是橙黃色。其中的汁液(葉片中的膠質)可以愈來治癒受傷的皮膚。(註1) 觀葉植物很多植物的葉子，形狀非常特別，有著五...
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從寬
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依循較寬鬆的標準。《儒林外史》第五一回：「此事也不關緊要，因而吩咐祁知府從寬辦結。」
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按摩
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對身體作敲、打、揉、搓等動作，以放鬆肌肉，促進循環，消除疲勞或鬆弛組織黏連，稱為「按摩」。
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就輕避重
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此處所列為「避重就輕」之典故說明，提供參考。唐代玄宗尊重儒術，優禮儒臣，在位期間延聘張說諸臣編訂了《唐六典》。此書分吏、戶、禮、兵、刑、工等六個部分，備載唐代的各項制度。工部，為古代負責營造工作的官署，《唐六典》中對工部的工匠有「不得隱巧補拙，避重就輕」的規定，意思就是：在執行任務時，不可刻意避開較繁重的工作，專揀輕鬆容易的去做。後來「避重就輕」被用來比喻避開艱難繁重的工作，而選擇輕鬆容易的。亦用於比喻避開主要的問題，而只談些無關緊要的事。
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鼠麴草
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及綿綿柔柔的白色細毛，整個植物體就有一種調和的柔美。 農人眼中的害草鼠麴草因植株纖弱，適合生長在潮濕鬆軟的耕地，同時耕地的溼度、養分等生長條件良好，使得鼠趜草總在耕地上萌發，也因為如此，農人非常不喜歡鼠趜草，總把它當害草連根拔起，除之後快。 藥用清明節前後冒出頭的鼠麴草是一種鎮咳、祛痰的草藥，還能治氣喘、高血壓、胃潰瘍及支氣管炎等，因此一味的認為鼠麴草是害草並不公平。<註2> 食用在初春，可直接將鼠麴草的幼苗及嫩莖葉洗淨，以沸水川燙後沾醬料直接食用。在早期農業社會，常將鼠麴草加上糯米漿及糖水後製成口齒留芳的鼠...
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韓良露
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香味，又能感同身受作者進食時的獨特氛圍，則非韓良露莫屬。隨興的韓良露書寫美味的散文，就像交朋友一樣輕鬆，不過，她堅持不願意向讀者介紹餐館或名菜，因為她不是要寫美食指南，而是希望透過文字和讀者溝通彼此的味覺記憶、釐清人和食物的關係。──蔡康永她一生尋美味，於菜市場，自家廚房，別家餐桌，……在書本電影，異國文化中尋。所以，韓良露對於美食的尋覓，除了用舌頭，更用心靈嘗試。不僅四處覓食，而且將所吃的飲食與時空人物相配合，不僅是吃出品味，而且將吃提升到比較飲食文化的層次。 ──逯耀東 飲食文學的作家與經典作品2003年，焦桐主編的...
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塊體運動
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流動 Flow山坡上或山谷中，含著大量水分的泥沙，往下坡快速移動的現象，稱之為流動。須具備豐沛雨水、鬆動的土石、陡峭的坡度等三大要件。流動的型態與速度隨著水分的多寡、搬動顆粒的大小、山坡坡度的緩陡而有所差異。一般而言，流動體的密度和黏稠度比一般的河水大，因此可以搬動大的礫石，有時會形成土石流，每小時流速高達100公里以上。土石流所造成的堆積地形，廣泛分布在沖積扇面上和許多火山山腳下；其表面凹凸不平，而前端多形成3至6公尺的陡牆；其堆積層的淘選度差，大小顆粒雜呈。 中英文關鍵字中文關鍵字：塊體運動英文關鍵字：Mass mo...
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讀話訓練
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、喉嚨的振動等，全部都要注意。表情、動作的變化也要注意。不要太緊張，一緊張就容易疲倦，效果不好，用輕鬆愉快的心情學習。讀話時要從整體的說話內容去理解，不要一個字一個字推敲。儘量多利用教具： 與助聽輔具一起使用，會使讀話更容易，準備小鏡子，看說話者的口形後自己模仿。讀話看不懂的時候，馬上請說話者再重複一遍，還是讀不出話時，可以請說話者用寫的。讀話時眼睛最重要，如果眼睛不好時，要趕快治療，必要時要配戴眼鏡。身體太疲倦的話，讀話就讀不好，要有充分的睡眠，並注意身體的健康狀態。讀話後，馬上當場重複練習說一遍。上述注意事項對年幼兒...
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統整教育模式
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長和教師結成一個團隊。教室好像一座實驗室，充滿了各種資料。學習的氣氛必須具有生產性，及支持性。2.輕鬆且不緊張學習的環境雖然充滿刺激與挑戰，但是必須輕鬆且不緊張。教師必須指導學生減除緊張的方法。3.動作與生理解碼動作與生理解碼有助於學習。學生必須受鼓勵在學習過程中，充分地運用動作及感官來學習。4.強化語言及行為應該協助學生發展人際及人間的溝通策略。教師必須用語言及行為表現支持、關懷。5.選擇與知覺的控制在教室中，宜提供機會給學生作選擇。教師必須主動...
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貓頭鷹博士