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規定（大陸地區）
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「規定」是大陸地區規範性文件的一種，是國家行政機關依法在其自身職權範圍內，為保證某項具體活動或具體工作的順利進行而制定的用於敘述工作與活動的規程、要求和具體管理措施的法規文件，如國家教育委員會於一九九○年發布的〔普通高等學校學生管理規定〕。
規定具有一般的約束力，凡與該文件所制定的工作或活動有關的組織與個人都必須執行遵守。按規定調整的對象可分為兩類：一類用於規定人與人之間的關係，表現為社會規範；另一類用於調整人與自然（物）的關係，表現為技術規範。 規定的正文結構一般由規定根據、規定內容和執行說明三部分組成。規定根據，簡要說明制定規定的原因和政策法律依據，常以「特... |
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宏規
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宏偉的模範、宏大的規模。《後漢書．卷六一．左雄等傳．論曰》：「吳祐、蘇章、种暠、欒巴牧民之良幹，龐參、虞詡將帥之宏規。」《文選．班固．西都賦》：「圖皇基於億載，度宏規而大起。」也作「弘規」。
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國子監監規
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國子監監規為明代針對國子監師生所制定的學規。根據〔南雍志．卷九〕之記載，明太祖洪武十五年(1382)三月將國初所立之國子學改為國子監，即欽定學規九條；同年五月禮部尚書劉仲質等奉旨另擬定學規十二條，連前之九條，共有二十一條學規，頒印給國子監師生遵行。
洪武十六年，以宋訥為國子監祭酒，又增定學規八條；洪武三十年，裁定禮部所增定之學規二十七條。至此，累計學規共五十六款，遵行既久，即通謂之國子監監規。 洪武十五年第一次的九條學規屬於訓勉性質，主要在督促正官、屬官須進退有度，足為矜式；監丞、博士、助教、學正、學錄等教職須克盡職責，嚴立師道；掌饌、典簿等職須廉潔毋貪；生員須... |
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常規戰爭
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使用常規武器進行的戰爭。相對於核子戰爭而言。
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禮儀規範
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禮儀的基本規範，包括行使禮儀而衍生的舞蹈過程在內。該字為法文，相當於薩克森文字的Ruad或Rad。其中最為大眾熟知的如Messe-Ruelle，記載了冬至教堂冬宴（Winter Feast）的正式規範；斯堪地那維亞半島區也有類似的禮儀規範，稱作Rune或 Rouen。「Rune」用古老北歐基本十六個字母排成圓形或蛋形，禮儀規範中記載需由十六位舞者站立十六個字位置以代表這些字；依著順序移動，舞者「拼出」這些重要的字，此即「魔咒」（Spiel）的基本雛型，並以歌舞方式呈現。在英格蘭，有人刻意中傷此活動，故意將它扭曲為「無法紀之狂歡」（Misrule），因而每年要選出的「禮規監督」（Lord of ...
W. G. Raffe《Dictionary of the Dance》1964.
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小型學術圖書館規畫計畫（美國）
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「小型學術圖書館規畫計畫」是在美國研究圖書館學會管理研究處支持下，1970年代在大學暨學術圖書館之規畫方面頗有成就。1973年在韋伯斯特(Duane E. Webster)擔任管理研究處主任之時期，促成「管理之檢查與分析計畫」(MRAP)方法之頒布。在1975年由「管理之檢查與分析計畫」中又衍生出一分「小型學術圖書館規畫計畫」（簡稱規畫計畫）以幫助小型的學術圖書館用自我研究(Self-Study)的方法，評鑑其服務成效。
該規畫計畫是為館員人數在20人以內的小型學術圖書館所設計的。整個計畫的進行需時4至6個月。所用之觀念和技術雖可用於其他類型圖書館，但主要是為小型學術圖書館之... |
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元規則
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一種關於規則的規則。即描述規則使用的條件、順序和方法的規則。
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裝訂規格
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裝訂規格乃圖書館將資料自行裝訂或外包給裝訂商裝訂時，為能達到裝訂資料的堅固耐久及柔軟等特性，所製定出的一套標準。美國在1934年時，為促使圖書裝訂的技術能維持一定的水準，乃由美國圖書館學會(American Library Assocition)及美國圖書館裝訂學會(Library Binding Institute)共同成立一聯合委員會。該委員會在參考加州圖書館學會(California Library Association)的裝訂規格及在國家修復部(National Recovery Administration)指導下，製訂了A級圖書館裝訂最低規格(Minimum Specific...
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規則膨海星
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規則膨海星Halityle regularis，中文別名為規則瘤海星，屬於瘤海星科Oreasteridae，具有5個長度較短但基部較寬的腕，腕的末端向上翹起，端板上有一鈍棘。背部略腫脹，腹部略凹。背板密佈細顆粒體，並散生稀疏小顆粒型叉棘。腹板呈規則縱列及橫列，每塊腹板微微凸起，腹皮間區隔清楚，腹板上密佈著扁顆粒體以及偶爾出現的叉棘，這些叉棘略為凹陷。
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教育規劃（大陸地區）
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教育規劃係指國家或地區在一定時期按照經濟、社會狀況為教育事業發展的規模、規格、目標和為此所採取的重要措施而制定的計畫。教育規劃通常分為長期規劃（一般為十年以上）、中期規劃（一般為五年計畫）和短期規劃（一般為年度計畫）。教育規劃的主要內容包括：(1)提出國家或地區對各級各類教育發展的要求；(2)規定各級各類學校的布局、發展規模、規格及相應辦學條件；(3)合理而有效地分配教育資源；(4)針對制約教育事業發展的各種因素（如社會政治、經濟、文化、科技、人口等）提出對策；(5)為達到預定目標所採取的途徑和方法。
在大陸地區，總體教育規劃由國家教育委員會的計畫建設司制訂，該司負責五年計畫... |
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貓頭鷹博士